淺析高中數學優化教學策略

劉樹新

摘要：隨著素質教育的深入，對于教學的要求隨著相應提高，教師應改變傳統的教學模式，不斷地加深自己的數學專業知識和更新教學觀念，依據新課改的教學目標進行教學改革，實現良好的高中數學課堂有效性的教學效果。數學教師應在課堂教學的實踐中不斷地進行反思和總結，關注學生的學習實際情況和學習水平，根據實際情況及時進行教學調整，充分的調動學生學習積極性和自主學習興趣，充分的、有效的利用好課堂有限的時間，讓學生在有效的學習時間之內獲得更多的知識，創設高效的數學課堂，精心設計和優化課堂教學活動，使高中數學教學的有效性取得良好效果。

關鍵詞：高中數學；優化教學；教學開展；策略；方式方法

一、加強學法指導，培養良好學習習慣

教學是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵活動過程?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，可強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業要再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持對所學知識由“熟”到“活”。

系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

二、有效的學習方法，能提高數學成績

孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！睂W習是要吃苦頭的，是要能耐得住寂寞的。學習要靜下心來，它不是娛樂，但要把它當做一種樂趣，要讓學生從“我會學”變成“我樂學”。在玩中，在娛樂中學會數學。這需要學生掌握好的學習方法，來提高數學成績。

1.讓每一個學生都準備一個錯題本

讓學生把每次考試時的錯題都寫到錯題本上，等復習的時候或者臨近考試的時候，把錯題本拿出來，把上面的題重新做一遍，看看是否真正地理解了，不再重復以前的錯誤了。這時，你會發現，改錯并不是一件容易的事情，要反復地練習，反復地強調，才能讓他們記住。這是一個反思的好方法，也是一個提高學習成績的好方法。

2.讓情景激發學生的靈感

老師們都清楚，多年的應試教育讓孩子們認為數學是枯燥乏味的。一說上數學課，好像就是無休止地做計算。學習數學要有靈感，沒有靈感就學不會數學。要把課堂還給所有的學生，不要把課堂變成好學生的舞臺。因此，在教學中，可以運用情景教學法來激發學生靈感，比如，自己在電腦上親手鼠繪課件、課前錄音、播放幻燈片等讓學生參與進去，親手操作電腦，設計問題。選出不同層次的學生到課堂上說自己解題的思路，自己邊操作邊講解。每個學生都有機會去展示自己，這樣一定能收到較好的教學效果。

三、讓后進生樹立信心，能提高數學成績

每個班級都會有學困生，學困生直接影響著班級成績，所以對學困生的個別輔導，成了提高成績的必做之事。常常聽到有的老師抱怨：我們班某某同學真是“朽木難雕”“無藥可救”了。這是老師在辦公室最常議論的話題之一。可見，學困生成了老師的心病。教育學生既是一門藝術，又是一份責任。著名教育家陳鶴琴老先生曾經說過這樣一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！鞭D化后進生的工作成了一項長期而又艱巨的工程，要想讓他們有所進步，首先老師得有信心，不能氣餒，要讓他們一點一點地來，哪怕是一點點進步，都不是容易的事。如果我們有鍥而不舍、滴水穿石的精神，后進生就不可怕。

總之，教學既是一門學問，更是一門藝術。師生關系的和諧是保障和促進學生學習的重要因素，我們對后進生要個別輔導，動之以情，曉之以理，真誠幫助他們，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心。解決數學學習兩極分化的問題，教給學生有效的學習方法，想方設法讓學生對數學產生濃厚的興趣，是學好數學的關鍵，它需要我們從實際出發，具體分析。讓我們攜起手來，爭取為祖國培養出更多優秀的人才而奮斗。

參考文獻：

【1】葉玲.《提高高中數學教學有效性的策略研究》，《寧波教育學院學報》，2007年9期

【2】李艷.《提高高中數學教學有效性策略探討》，《學周刊》，2011年8期endprint