初中體育教學中如何激發學生學習興趣

夏麗娟

摘要：初中體育課不僅僅可以提升學生的身心素質，還能培養學生的意志品質，對學生的全面發展有著至關重要的影響。興趣是學習的動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素，學生只有有了學習興趣才會積極主動的參與到體育課堂中來。本文從實際出發，結合初中體育教學特點，從多方面探討如何激發學生體育學習興趣，促使學生身心健康成長。

關鍵詞：初中體育；學生興趣；激發策略

多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內容貫穿了體育教學中，課中的活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調，久而久之學生對體育失去了學習興趣。在此情況下，初中教師就必須要全面加強對體育教學的深入研究和分析，在充分地掌握體育教學的難點和重點之后，有目的性的進行一系列的體育活動和體育教學的安排。，利用有效的方法全面調動初中學生的體育學習主動性，使學生能夠積極地參與到日常的體育學習和體育活動當中。

一、不斷豐富教學內容

以學習材料作為刺激的"誘因"來促進學生學習的興趣，達到這種動機的產生，它的選擇和設計也是很重要的。因此，教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創造性地對所學知識加以關注和研究。在教學中，學生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內容，學生一聽上課內容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術，克服了"厭跑"心理，而且大大激發了學生的奔跑興趣。可以適當安排活動性游戲，使學生在游戲中體會所學的技術。

二、興趣小組的組建

初中體育教學中，教師要允許具有同樣的學習興趣與體育學習愛好的學生自由進行小組結合，這樣的分組學習不但可以使個人的興趣愛好得到良好激發和滿足，而且可以將興趣作為推動體育學習的重要動力，使其共同進步。為了使學生的興趣愛好有更好發展空間，教師也可以融入與體育相關的藝術項目，調動學生積極性的同時發揮在體育方面的特長。這樣的形式可以了解自己的不足之處，從而明確今后的努力方向，大大激發學生體育學習的積極性和創造性，培養學生在體育活動中的學習態度，調動學生學習的自覺性、主動性，從而為今后走向社會能夠在各種環境中根據自己的特點選擇或重新學習，為學生終身體育的形成奠定良好的基礎。

為了調節在場競技學生的熱情和場內氛圍，可以把舞蹈和球類同時進行分組表演，這樣預備人員在觀看的同時也可以評判哪組對觀眾的吸引力比較強。這種表演可以把大家集中到一起進行良好而有效的溝通和交流，從而讓自己在藝術和體育興趣方面有很大的認知，藝術與體育的相結合不僅提高了初中生的身體素質、自信心、團隊合作能力，而且對其他方面的學習也有很大幫助。體育學習興趣的激發對于大大提高初中體育教學質量卓有成效。

三、建立師生之間和諧的關系

良好和諧的師生關系可以使教師與學生在課堂中都能保持輕松、愉悅的心情，也是培養學生學習興趣的一個重要因素。在初中體育課堂教學中，教師不應該只是充當監督者的角色，而是應該最大程度的融入到學生的體育活動與游戲活動中，在教學過程中教師也不應該過于嚴厲讓學生有距離感，而應該以溫和的態度與學生建立良好的師生關系。例如，在跑步練習中，許多學生對其憎惡有加，而大部分教師也只是監督學生使其完成定量的跑步練習活動，這樣就更加重了學生對跑步的厭惡心理。針對這一情況，教師可以親力親為地帶領學生進行跑步練習，這樣不僅可以在很大程度上拉近學生與教師的距離，也能對學生的跑步運動起到良好的榜樣作用，提高學生跑步聯系的積極性。

四、豐富教學手段

教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學手段的介入能夠提高學生的興趣。視覺的刺激。圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助學生理解授課的意圖。多媒體的運用。適當的根據教學內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學生的視野。這個課件可以是有關技能學習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動。聽覺的變換除了哨音，還可以通過音樂、小號、鼓聲來對學生產生刺激。如學動作時，播放點有節奏的音樂，會讓學生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學生都會身心愉悅的。

五、讓學生體驗成功

蘇霍姆托斯基指出：“只有在學習中獲得成功。而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此成功感也是激發學生興趣的催化劑。在教學過程中，不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞和肯定的目光對待學生是學生獲得自信的源泉。在一個班級中，學生的身體素質良萎不齊，要使每個學生體驗成功就必須根據學生的情況制定一個彈性的標準。比如上跳高內容時，我會讓學生根據自身的情況確定自己參加哪一個組的學習，讓好的學生吃好，讓差的學生吃飽。當他們完成了本組基礎任務后再鼓勵他們向自己的極限挑戰向另一個更新的高度沖刺，利用這樣的教學方式，可以讓每個學生在學習中體驗成功，增添自信，從而樂學好學。伙伴的加油、，教師的鼓勵能給予其一種堅定的信念“我一定能行”，那么就會改變以往的觀念，能培養他們不怕苦不怕累的精神，能激起他們的學習興趣。

結語：興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。是學生不僅愛運動而且更愛上體育課。

參考文獻：

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