探究如何有效提高小學數學課堂教學的實效性

王地生

摘要：小學的數學知識對學生來說是以后整個數學學習的基礎，在這個階段，學生要切實的掌握數學知識，培養數學能力，為以后更好的學習數學打好鋪墊。下面，本人就如何提高小學數學課堂教學的實效性展開敘述，具體談一談相關的教學策略。

關鍵詞：小學階段；數學能力；實效性；教學策略

小學階段的學生在學習方面處于一個被動的地位，可以說，教師的教學方式和教學理念直接影響了學生的整個學習過程。尤其是小學的數學知識，相對來說小學數學的內容屬于入門知識，理解起來確實對小學生難度很大。所以，教師在教學的過程中，要根據學生的特性，時刻創新教學，改善教學模式，與時俱進，不被時代淘汰，從而更好的學習。讓課堂的四十五分鐘真正發揮出最大的效用。

一、創設情境，幫助學生更好的投入到課堂。

情境教學法，就是說教師在開展教學活動的過程中，有意識的給學生創設出一定的情境，或是引導學生進行思考，或是幫助學生更好的理解，讓學生真正的投入到課堂中，從而提高課堂教學的實效性。具體的情境有以下幾種。

1.問題情境。

問題情境創設的目的就是引導學生進行探究，更好的抓住重點內容，引起學生的好奇心，激發學生自主學習的意識。創設的方式一般是教師在開展教學活動的過程中，可以拋出一些問題，讓學生帶著問題進行探究思考。

例如，教師在講解“正方體”的相關內容時，由于學生之前已經對正方形有了一定的了解，教師就可以提問一下問題：（1）大家還記得正方形有哪些性質嗎？（2）大家覺得正方形與正方體之間有什么聯系呢？（3）同學們能不能根據正方形的性質推出一些正方體的特征呢？通過這些問題的提出，教師就可以引導學生帶著問題進行探究，讓學生成為課堂的主導者。同時，學生在解決問題的過程中也會獲得相應的成就感，而這種成就感就會促進學生更好的進行學習，可以說是一種良性循環。

2.生活情境。

生活情境的創建可以幫助學生構建起學習與生活之間的聯系，培養學生的應用意識和應用能力。同時，也幫助學生體會到學習的價值，感受到學習的樂趣，從而更好的進行學習。

例如教師在講解《認識時間》這節內容時，教師就可以讓學生們上臺講一講自己一天的生活作息時間，包括什么時候起床，幾點吃早飯，幾點上午放學，幾點吃中午飯等等內容，幫助學生構建起時間的大致概念，對于時間有一定的觀念認識，同時，這種方式也提高了學生在課堂上的參與度，激發學生自主地進行探索，從而提高課堂教學的實效性。

再如教師在講解“乘除法”這一部分內容時，教師就可以適當利用學生在體育課的站隊情況。比如說班內有五十個人，體育教師要求學生十個人為一排，讓學生算一算這個班需要站幾排呢？通過這種方式，讓學生感受到乘除法在生活中的應用，也可以幫助學生更好的理解乘除法的相關概念。

3.利用多媒體設備創設情境。

隨著時代的進步，多媒體設備被越來越多的利用到教學過程中，多媒體設備可以將抽象的知識點變得具體化，帶給學生直觀的視覺沖擊，從而幫助學生進行理解。教師在教學過程中，可以適當找一些與所講內容相關的圖片作為背景圖片，吸引學生的注意力。

例如在學習“年，月，日”的相關知識時，教師可以適當利用多媒體設備給學生播放太陽，月亮和地球的運行視頻，帶給學生直觀的視覺沖擊。通過這種方式，不僅可以幫助學生更好的理解知識點，還能夠激發學生學習的興趣，讓學生們在一個輕松愉悅的環境中進行學習。

二、適當開展小組合作討論活動。

小組合作討論活動可以說優處多多，單就它的結果來說，學生經過與小組內學生進行交流，多方面的思考了相應的問題，同時自己的疑問也得到了解答。就他的過程來說，小組內成員在交流中產生思維的碰撞，智慧的交鋒，可以有效的幫助學生開拓思路，打開思維。

但是小組合作討論活動也會存在這樣的問題：課堂上看似很熱鬧，學生們看似都很投入的在進行著討論，但實際上部分學生可能討論的并不是相關的數學問題，也就是說學生在進行討論的過程中很容易跑偏。另外就是可能會發現小組內某個同學付出的會更多一點，那有些同學就會存在“搭便車”的現象。為了避免這些現象，教師可以事先將學生分為恰當的小組，然后在小組內讓學生自由選舉出小組長，負責合作討論的統籌安排，記錄員，負責記錄在討論過程中產生的有效信息，代言人，負責代表小組成員進行發言。這樣一來，分工明確，學生在小組內各司其職，有效的避免了“搭便車”行為的出現。

分組之后，在課堂教學的過程中，教師就可以拋出一些問題，讓學生帶著自己的疑問和想法在小組內進行交流。

總結來說，小學階段的學生理解能力有限，而數學的部分知識點又較為抽象，所以教師在開展教學活動的過程中可能存在一定的難度。作為小學數學教師，要不畏難，完善教學方式，力求提高課堂教學的實效性。

參考文獻：

【1】王紅遠.《小學教育中如何融入數學思想的教學》，學術期刊《中國教育》2017年9月

【2】張宇.《小學數學教育如何發展》，學術期刊《小學教育》2017年6月

【3】王思琪.《探究如何有效提高小學數學課堂教學的實效性》，學術期刊《數學教育》2017年8月

【4】常如正.《小學數學教學思考》，學術期刊 《小學生教育》 2014年1期