給孩子最基本的經濟學知識

張琦

經過近40年的改革開放，中國已經基本實現了從計劃經濟向市場經濟的轉型，無論是經濟總量還是人均收入都獲得了巨大的增長。但是，經濟體制轉型的同時，人們的經濟思維是否也同步轉型了？恐怕未必。從我們的直觀感受來看，現今大多數60歲以上、成長在計劃經濟時期的中國人，對于金融、股票、稅收的概念仍然十分陌生，而電子支付對于他們來說更是令人畏懼的事物。例如，他們對于金融的理解，很大程度上仍停留在“把錢存銀行”這一層面，哪怕剔除通貨膨脹之后實際存款利率為負，也仍然堅持“把錢存銀行”。這當然有客觀因素，如我國資本市場尚不發達，以銀行為主的間接融資比重過大，人們的投資渠道過于狹窄，等等；但不可否認，主觀理念也很重要，對于大多數成長在計劃經濟年代的人來說，唯一能夠想到的理財途徑就是銀行儲蓄。20世紀90年代上海證券交易所開市時，年輕一點的上海人對股票的知識，僅來自茅盾先生在小說《子夜》中對股票交易所的描寫。改革開放以來，雖然收入提高了，財富增加了，但人們對市場經濟的認知水平卻沒有自動同步提高。

因此也就不難理解，為什么許多中國人在投資理財上一方面表現得非常保守，另一方面卻又很容易相信各種傳銷、集資、保健品等龐氏騙局。這些看似矛盾的現象背后，一個很重要的原因就是人們缺乏最基本的經濟學和金融學常識。這就涉及國民教育的問題。在我國目前的教育體系當中，中小學階段是沒有經濟學課程的；即便到了大學階段，除經濟學相關專業之外，其他專業開設的經濟學課程也僅限于《馬克思主義政治經濟學原理》。而且，目前我國高校為這一課程選用的各種版本的教材，其理論體系和部分內容仍沿用了蘇聯于20世紀50年代編寫的《政治經濟學教科書》。因此非經濟學專業的大學生受到的經濟學教育，仍僅限于“商品價值和使用價值”“剩余價值”“勞動二重性”等抽象概念。學生學過之后，對現實經濟的理解仍是一頭霧水。

雖然有經濟學家建議我國在中學階段開設經濟學課程，但這在短期內恐怕無法實現。而我們知道，青少年階段所學的知識，對人一生的影響是巨大的。在我看來，最基本的經濟學知識，應該和加減乘除一樣，成為每個人必備的生存素質。近年來，隨著人均收入的提高，人們對子女教育的需求呈現井噴式增長，無論是“學區房”價格的瘋漲，還是各種“培訓班”“特長班”的火爆，都反映出中國家長對子女教育重視到了何種地步。但是，目前人們對子女“特長”的培養仍集中于琴棋書畫、英語、數學等“技能”層面，針對少年兒童在經濟學以及“理財”方面的培養，幾乎處于空白狀態。中國家長對子女在“錢”方面的教育，往往呈現兩個極端，要么極力強調賺錢不易從而要求孩子處處勤儉，要么以“給孩子最好的成長環境”為由，不惜用錢滿足孩子的一切需求。應當說，這兩種教育方式都不太恰當，無助于孩子養成正確的理財觀念。如果能對子女進行正確的財商教育，或許就能避免出現“小學生花光父母積蓄打賞網絡女主播”這樣的荒唐現象。

清華大學出版社引進出版的《錢可以這樣用》這套書，可以說填補了國內經濟學領域少兒讀物的空白。這套叢書以圖畫書的形式，介紹了現代經濟學和金融學的基本知識，內容涵蓋價格機制、銀行、股票、貨幣、稅收、電子支付等各個方面，且均由經濟學家指導，融趣味性、可讀性和知識性于一體。同時，這套叢書翻譯得也很準確，并且編者還增加了有關中國經濟的相關知識，是一套不可多得的少兒經濟學啟蒙讀物。

（本文作者為中國社會科學院經濟研究所副研究員、碩士生導師 ）