問題與改變

張生剛

摘要：從目前的實際情況來看，初中數學教學中還存在很多問題有待處理，教師必須要采取針對性的措施予以解決，根據實際情況做好教學改革，為學生創造最好的學習體驗，激發其對于數學的興趣。本文對此做了深入研究，首先闡述了目前初中數學教學存在的問題，并提出了幾點改變目前現狀的有效措施。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；問題；策略

一、當前初中數學課堂教學存在的問題

1. 教學觀念嚴重落后

最近幾年以來教育模式有了明顯進步，但是受應試教育的影響仍然十分嚴重，絕大多數教師的思想觀念比較落后也是常見問題，教師在教學過程中過分注重分數是否提高，對于學生的綜合能力并未予以太高的重視，教學唯一的目標就是保證升學率，并不注重學生學習積極性，完全是為了完成工作而開展教學活動。

2. 教學方法過于單一

很多教師依然習慣采用傳統的“滿堂灌”式教學，教學內容的設計單一枯燥，每節課都是實行“教師問、學生答”，這種練習方式在很大程度上限制了學生散發性思維的培養，學生更多的時候是處于一種機械聽課、昏昏欲睡的情況，總是死記硬背公式和概念，導致課堂體驗不佳。此外教師為了滿足“快出成績”的要求一味注重效率的提高，忽視了學生興趣與能力的培養，降低了學生的學習積極性。

3. 學生自身原因

學生由于受到家庭條件和成長環境以及數學知識難度的影響，對于數學學習沒有信心，一是畏懼，二是難堪，上課不愿意回答問題，擔心說錯受到批評。再一點就是數學本身具有一定的抽象性，知識難度較高，學生由于很難掌握正確的學習方法，總是呈現一種比較迷茫的狀態，無法扎實掌握基礎知識，問題稍微有一點難度就無從下手。還有一些學生深層次思維缺乏，不會舉一反三，這都是導致學習困難的因素。

二、對于目前初中教學相關問題的有效解決策略

1. 改變教育觀念

在所有的課堂教學中“教”都是為了“學”而存在的，對于初中數學課堂來說也是如此。教師教學的目的就是為了傳授學生知識，并幫助其掌握知識最后應用知識。但是在具體實施的過程中必須要注重教學方法，不能機械化的將知識強塞給學生，教師要做好對于學生的引導，鼓勵其自主探索。注重學生學習興趣的培養，使其在喜歡數學的基礎上進行深入的學習，從而有效保證教學效率。

2. 創新教學模式

（1）實施情境教學

在課堂教學過程中要注意適當聯系生活實際創設教學情境，然后實施探究性教學，根據教學內容適當提出幾個具有趣味性的問題，激發學生的探索積極性，主動分析問題，發現奧妙所在，同時認識到生活與數學之間的關系，從而激發學生的自主探究意識，有效提高學生的學習熱情。直觀想象能力是提高數學水平的重要因素，要求學生可以利用圖形、符號、線段進行空間想象描述問題，并以此來解決數學問題。情境教學的應用可以在很大程度上培養學生的空間想象能力，以便在以后的學習中靈活運用數形結合。

例如在學習“有理數”這一章的時候，會涉及到“數軸”相關的知識，對于這些知識的教授，教師就可以創設情境來實現，讓學生通過畫圖解決實際問題，通過數形結合深化對于數軸知識的掌握和理解。首先創設情境：“在一條南北朝向的馬路上，有一個加油站，加油站東4米和9米處有、分別有一個楊樹和一個電線桿；加油站西3米和5米處分別有一棵柳樹和一個路燈”，然后鼓勵學生畫出這一場景，繪制完成的時候一個簡單的數軸也就完成了，隨后就可以通過這個數軸解決題目中存在的問題，深化學生對于數軸的認識和理解，同時強化直觀想象能力。

（3）應用小組合作學習模式

小組合作學習模式對于學生學習興趣的培養來說有著很大的積極作用。在小學數學教學中開展小組合作學習可以為學生打造良好的學習環境，實現小組之間的相互競爭，相互促進，相互學習，學生在這種氛圍下學習自然會變得更加積極和主動。教師在此過程中必須要充分發揮引導作用，做好輔助工作。

例如在講學習“扇形的面積”相關知識的時候，教師就可以首先提出問題：圓周包括弧，而圓形包括扇形，那么扇形和圓形的關系是怎樣的呢？扇形的面積應該怎樣計算呢？隨后將學生劃分成小組，6-8人一組，以小組為單位探討扇形面積的計算問題。有的小組經過討論用剪刀做出圓形和扇形，然后在計算其面積；有的小組直接在紙上畫出圖形進行分析和證明...各組成員之間分工明確，最后每組指派代表對自己小組的觀點進行論述，教師予以客觀的評價和指導。在討論與互動的過程中學生會不斷深入對扇形的認識，明確相關知識點，推導出扇形面積計算公式，同時在這種濃厚的課堂氛圍下學習也更有助于對知識的理解和掌握。

3. 注重學生的心理教育以及學習方法的掌握

在教學過程中教師必須要注重師生關系的融洽，構建積極、和諧的課堂環境。對學生予以最大的尊重和理解，一切教學設計均以學生為主，尤其是對于不自信的學生更要多加關懷和愛護。例如學生在課堂提問中回答錯誤、學生聽課沒集中注意力等問題教師應該首先反思自己的教學內容和狀態，不能出現問題就找學生的毛病。尊重學生的心理特點，用自己的關懷和幫助激發學生的學習熱情，根據學生的實際情況實施分層次教學，保證每一個學生都能掌握科學的學習方法。

三、結語

當前的初中數學教學還存在很多問題，為了改變這種現狀，教師必須要拿出手段，全面加強教學創新和改革，確保可以從根本上解決問題從而不斷提高課堂教學效率。

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