關(guān)于職業(yè)高中書法教學(xué)的幾點(diǎn)思考

文/楊偉，山西省沁水縣職業(yè)中學(xué)

書法作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶已經(jīng)越來越受到廣大人民的喜愛，尤其是當(dāng)今的青少年，因此在職業(yè)高中內(nèi)開展書法教學(xué)的相關(guān)課程也就具有了十分重要的意義。現(xiàn)階段許多職業(yè)高中內(nèi)部都相繼開設(shè)了書法課程，目的是通過書法不斷向?qū)W生展示我國文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。但是在現(xiàn)階段的書法教學(xué)中仍有一些問題不容忽視，這些問題都需要我們進(jìn)一步探討，才能加以解決。

1 現(xiàn)階段職業(yè)高中內(nèi)書法教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)不夠明確

現(xiàn)階段隨著我國對于傳統(tǒng)文化重視程度的不斷提高，因此書法作為我國東方文化的瑰寶已經(jīng)越來越引起國家以及社會的高度重視，并且在一些中職學(xué)校中已經(jīng)開設(shè)了相應(yīng)的書法課程。但是在這些書法課程開設(shè)的過程中仍存在著一些問題與矛盾值得我們重視，其中首先便是書法教學(xué)目標(biāo)不夠明確。在此過程中一些職業(yè)高中僅僅將書法作為一門學(xué)科來看待，進(jìn)而完全忽視了書法課程開展的意義。同時(shí)對于書法教學(xué)的重視程度較低，進(jìn)而在一定程度上降低了書法課程的數(shù)量，從而使學(xué)生對于此類課程存在著可有可無的心理，也在一定程度上影響著書法課程在職業(yè)高中中的開展。

1.2 教學(xué)方法以及手段較為單一

現(xiàn)階段由于書法的教學(xué)方法以及手段較為單一，進(jìn)而影響了職業(yè)高中書法教學(xué)開展的前景。在此過程中由一些教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，進(jìn)而導(dǎo)致一些書法課堂所表現(xiàn)出的效果大多為無聊、乏味，因此這便在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對于書法課堂產(chǎn)生厭煩。同時(shí)學(xué)生在上書法課程時(shí)大多數(shù)是為了消磨時(shí)間，并且對于學(xué)習(xí)書法沒有絲毫的興趣，進(jìn)而嚴(yán)重影響了書法教學(xué)的效果。因此，職業(yè)高中學(xué)校要認(rèn)清問題所在，并且通過該改善相應(yīng)的書法教學(xué)方法以及教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)書法課程的順利開展。

1.3 師資力量嚴(yán)重匱乏

師資力量嚴(yán)重匱乏也是影響中職學(xué)校書法教學(xué)效果的一個(gè)至關(guān)重要的問題。現(xiàn)階段，對于一些中職學(xué)校來說來說，由于師資力量嚴(yán)重不足，從而正在一定程度上影響著書法教學(xué)的質(zhì)量。其次在一些職業(yè)高中內(nèi)部，由于教師本身的書法教學(xué)能力較低，進(jìn)而導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與我國社會的發(fā)展嚴(yán)重不符，從而不能充分適應(yīng)書法教學(xué)所開展的需求。這便導(dǎo)致了一些學(xué)生對于書法理解的不夠細(xì)致、全面，對于書法的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是按部就班，老師要求寫什么就寫什么，完全忽略了書法課程開展的真諦，因此這也在一定程度上影響了書法課程開展的目的。

2 改善職業(yè)高中書法教學(xué)的方法以及措施

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段隨著書法不斷深入到職業(yè)高中學(xué)校課堂教學(xué)中，在為學(xué)生展示書法魅力的同時(shí)，一些所對應(yīng)的問題也暴露了出來，因此對于現(xiàn)階惡書法教學(xué)的創(chuàng)新與改革也就變得至關(guān)重要。其中首先便要明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，只有不斷明確教學(xué)目標(biāo)，才能領(lǐng)略到書法教學(xué)開展的意義，進(jìn)而才能對書法教學(xué)內(nèi)容以及方法進(jìn)行合理化的選擇，從而使所選擇的內(nèi)容以及方法具有著一定程度的針對性以及實(shí)效性，確保書法課程的順利開展。在此過程中，教師可以將學(xué)生的喜好用書法知識呈現(xiàn)到課堂當(dāng)中，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生對于書法的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，也使學(xué)生對于書法有著一個(gè)全新的認(rèn)識。其次在書法教學(xué)開展之初，教師主要講解書法書寫的姿勢以及執(zhí)筆的方法，使學(xué)生能夠做到運(yùn)筆自如、執(zhí)筆得法。最后，教師也要指導(dǎo)學(xué)生注意字體的美觀以及特色，并且嚴(yán)格符合章法布局的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為提高學(xué)生的書法水平做鋪墊。這樣一來，便能將每一堂課都做到細(xì)致化，從而節(jié)省了一定的教學(xué)時(shí)間，并且方便教師操作，也在一定程度上提高了書法教學(xué)的效率。

2.2 發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，做好示范教學(xué)

眾所周知，書法所展現(xiàn)出的魅力正在不斷吸引著我們發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的真諦，因此只有不斷加強(qiáng)書法的書寫技巧，才能使其內(nèi)部的含義更好的表現(xiàn)出來。因此為了加強(qiáng)學(xué)生的書法技巧，對于教師的要求也就變得越發(fā)嚴(yán)格，在此過程中教師不能對學(xué)生進(jìn)行一味的空泛講解，要求教師能夠發(fā)揮其相應(yīng)的指導(dǎo)作用，通過一系列的示范教學(xué)，為學(xué)生更好詮釋其內(nèi)在的含義。同時(shí)將示范作為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使教學(xué)更能夠貼近學(xué)生，進(jìn)而增強(qiáng)書法教學(xué)的直觀性和感染力，讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。然后再讓學(xué)生通過教師所示范的書寫姿勢以及運(yùn)筆技巧進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐操作，從而更好的避:免練:教學(xué)資源配置

在現(xiàn)階段職業(yè)高中學(xué)校書法教學(xué)課堂中，一些師資力量薄弱以及教學(xué)資源配置不合理的現(xiàn)象十分普遍，因此加強(qiáng)師資力量的投入以及完善教學(xué)資源的配置對于中職學(xué)校的書法教學(xué)來說也是至關(guān)重要的。其中學(xué)校首先要加強(qiáng)對于書法的重視程度，可以在不增加學(xué)生書法學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下增加學(xué)生的書法課程量，通過課程量的提升不斷增強(qiáng)書法在學(xué)生心目中的地位。同時(shí)也要大力加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，一個(gè)良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對于書法教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。在此過程中，學(xué)校可以聘請一系列書法方面的作家為學(xué)生開展一堂書法魅力課程，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部書法教師的培訓(xùn)力度，使其能夠真正的為學(xué)生詮釋書法課程開設(shè)的意義，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的書法寫作能力。

3 結(jié)語

綜上所述，書法作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶已經(jīng)越來越受到國家以及社會的關(guān)注及重視。因此改善與革新傳統(tǒng)的書法教學(xué)方法也便具有了重要的意義，一方面可以加強(qiáng)高職院校學(xué)生的書法能力，另一方面也為我國文化的傳承以及發(fā)揚(yáng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]鄭啟廣.淺析職業(yè)高中書法教學(xué)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2011,(13):66-67.

[2]劉昊.職高書法課寫字規(guī)范教學(xué)問題初探[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2000,(01):92-94.