國際商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式改革探析

文/吳軼群，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

1 我國跨境電商的發(fā)展背景

近幾年來，我國的跨境電子商務(wù)在全球范圍內(nèi)取得了飛快的發(fā)展。據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，我國近幾年主要的跨境電子商務(wù)的年平均增長率在40%左右，可見其發(fā)展趨勢的迅猛。目前，我國國內(nèi)跨境電商的主要形式有B2B、B2C、C2C三種。我國國內(nèi)比較活躍的平臺(tái)有阿里巴巴國際站、蘭亭集勢、敦煌網(wǎng)等。跨境電商的飛速發(fā)展也離不開我國政府的大力支持，國家也發(fā)行了一系列的鼓勵(lì)措施促進(jìn)跨境電商的發(fā)展。國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的意見》和《關(guān)于促進(jìn)跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的指導(dǎo)意見》都對(duì)跨境電商的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

2 跨境電商課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國高校開設(shè)的國際商務(wù)專業(yè)特別是跨境電商方向的專業(yè)課程比較少，而且很多課程都是包含在國際貿(mào)易專業(yè)或者商務(wù)英語專業(yè)的課程體系中，沒有單獨(dú)的設(shè)置跨境電商的專業(yè)課程，學(xué)生接受教育的課程量比較少。除此之外，跨境電商課程的專業(yè)教學(xué)材料數(shù)量有限，且高校在國際商務(wù)課程方面的師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，大部分課程教師是學(xué)校英語類的教師，缺少跨境電商的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些現(xiàn)狀都在促使要對(duì)跨境電商課程的教學(xué)進(jìn)行改革，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化的巨大優(yōu)勢對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的跨境電子商務(wù)專業(yè)人才。

3 跨境電商課程的教學(xué)目標(biāo)

跨境電子商務(wù)本身具有特殊的復(fù)雜性，這些復(fù)雜性主要表現(xiàn)在由不同的語言交流、國際間的文化差異和宗教信仰以及客戶對(duì)于產(chǎn)品的不同需求所產(chǎn)生的復(fù)雜性，除此之外，還有國際間的物流運(yùn)輸?shù)膹?fù)雜性。針對(duì)以上跨境電子商務(wù)所具有的特殊復(fù)雜性可知，我們培養(yǎng)的跨境電子商務(wù)專業(yè)人才應(yīng)該具有優(yōu)秀的語言交流能力，這樣才可以實(shí)現(xiàn)無障礙交流，熟練掌握電子商務(wù)平臺(tái)的操作技術(shù)和交易流程，了解跨境貿(mào)易知識(shí)和文化、宗教信仰之間的差異，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的市場營銷能力，尤其是跨境電商方面的營銷能力。因此，跨境電子商務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)從業(yè)于跨境電商的高素質(zhì)人才，使其能夠在無交流障礙的前提下，熟悉電商平臺(tái)的操作技術(shù)和交易流程，將我國的跨境電子商務(wù)推向全世界的頂端。

4 跨境電子商務(wù)課程網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式改革的建議

4.1 加大投入力度，加強(qiáng)師資力量

因目前高校跨境電子商務(wù)課程的教師大部分都是英語類教師，缺少跨境電子商務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此高校應(yīng)當(dāng)加大師資的投資力度，引進(jìn)這方面的專業(yè)人才。教師也可以通過其他途徑來豐富自己的跨境電商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，例如收集各大跨境電商平臺(tái)的經(jīng)典案例資料，豐富授課內(nèi)容，用實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授指導(dǎo)；去電商企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或開設(shè)跨境電商店鋪，親自操作相關(guān)事宜，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師只有豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教授學(xué)生的時(shí)候才能得心應(yīng)手，學(xué)生掌握跨境電商的技巧和操作也能事半功倍。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作

學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作力度，為老師和學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓師生在實(shí)戰(zhàn)中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。學(xué)校也可以邀請企業(yè)那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線賣家來課堂教學(xué)，與教師一起授課，這樣不僅可以提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以大大的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，縮短學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期限，更快的融入到以后的工作環(huán)境中。

4.3 學(xué)校開設(shè)模擬平臺(tái)，用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

跨境電商課程是一門非常注重實(shí)踐的課程，只有在實(shí)際案例中學(xué)生才能更快的掌握操作技巧，提高操作能力。但目前我國大部分高校條件有限，學(xué)生沒辦法進(jìn)行實(shí)踐操作。因此學(xué)校可以主動(dòng)尋求相關(guān)的跨境電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行合作，開設(shè)模擬平臺(tái)，讓學(xué)生可以真正的參與到跨境電商的操作中去。

5 結(jié)論

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也帶動(dòng)了跨境電子商務(wù)的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)高校跨境電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注于跨境電子商務(wù)的發(fā)展需求，從而有針對(duì)性的整合課程資源，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，對(duì)跨境電商的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而為學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)專業(yè)人才。

[1]倪琳．國際商務(wù)專業(yè)校企合作信息化平臺(tái)建設(shè)--以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]．電子商務(wù)．2013.

[2]貝小為．信息化背景下高職國際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探析[J]．廣西教育c:職業(yè)與高等教育版．2013.