回歸“人本”教育的課堂要求

王娜

新課程指出語文課程的基本特點是：工具性和人文性的統(tǒng)一。語文教學的重要目的是：讓學生掌握和運用語言文字這個“工具”，通過“寫”和“說”表情達意。至于語文的人文性就是說學好語文對于學生價值觀、情感態(tài)度等的發(fā)展都具有深遠的影響?；谛抡n程改革“三維目標”的要求，新時期的語文教學更應該突出強調“人文性”，即強調語文課程對學生思想感情熏陶的文化功能。

新課改同時明確了學生的主體地位，強調采取自主、合作、探究式的學習方式；注重滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育；要求老師樹立“大語文觀”，重視語文與生活的聯(lián)系，關注課程的現代意識，重視創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

因為所有的課程改革最終是通過課堂教學來落實的。所以，要順應現在的新課程改革，我覺得最基本的就是從課堂做起。如何從課堂做起，我認為可以從以下幾個方面來嘗試。

一、通過培養(yǎng)和諧融洽的師生關系來打造和諧融洽的課堂

好的課堂應該是充滿了和諧融洽的，學生在快樂中掌握知識，老師在快樂中傳授知識。這是一個高效率的課堂。要達到這一點，師生之間就應當真誠相待，互相理解和接受對方的情感和觀點。在教學過程中，教師不僅是學生學習的計劃者、組織者、指導者和評價者，而且是學生學習的促進者、幫助者、輔導者和合作者。要改變以往教師在學生心目中的那種權威的形象，要在師生之間建立一種平等的關系，要懂得尊重每一個學生個性的發(fā)展。但這種師生關系的培養(yǎng)不僅僅是40分鐘課堂達成的，更多的功夫是在課外，所以在平時我會盡量多花時間去和學生交流，了解他們的學習情況更要了解他們成長等一系列的情況，加強同學生情感的交流，和學生建立起一種和諧融洽的情感關系，這樣，課堂自然也是和諧融洽的。

二、從教材中提煉學生的興趣點

特級教師于漪在談教學體會時說：“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學生心中彈奏的時刻，教學藝術的明燈就在課堂上高高升起?！笨梢妼滩牡睦斫鈱τ谖覀冋n堂教學的成功有多么的重要。比如在教授《論語·季氏將伐顓臾》的時候，我讓學生課前先去搜集關于孔子的言論和政治主張的文章，并且將當代大家鮑鵬山對孔子的評價性文章——《黑暗王國里的殘燭》印發(fā)給學生進行閱讀，這樣，在進行《季氏將伐顓臾》的時候，學生在把握了大意的基礎上馬上能夠理解到孔子對弟子發(fā)脾氣的原因；而且，他們還在我的引導下對孔子的政治主張進行了探討；當有同學質疑孔子“知其不可而為之”的時候，馬上有同學從人生價值的實現、戰(zhàn)爭的危害等角度給予闡述，博得了滿堂喝彩。我也欣喜的看到，學生通過對教材的理解進而了解了一種高尚的人生觀，并引發(fā)了對于生命意義的思考。

三、以豐富的情感投入到課堂教學中，使學生受到熏陶、感染并有所感悟

語文課本的每一篇課文都蘊涵了一定的思想感情在里面，教師通過朗讀、講解等方式讓學生體會文章作者的感情，從而激起學生的情感共鳴，達到情感教學的目的。譬如周濤的《鞏乃斯的馬》，老師通過朗讀“馬群在暴風雨中狂奔”的場景描寫，讓學生體會生命的壯美；又如蘇軾的《赤壁賦》，在講解中插入蘇軾一生宦海沉浮的經歷，可以讓學生體會到蘇軾“豁達樂觀”的情懷，從而增強自己面對挫折和磨難的意志。

四、注重課內課外對學生的引導

首先，以自身的行為為學生做示范。

“言傳”與“身教”的影響中，“身教”絕對是最佳的方式。一個老師，不遲到、不早退，認真批改作業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)育人，充滿愛與激情，平等對待學生，樂觀豁達處事……所有的優(yōu)點必然會為學生認可并在潛移默化中對學生施加影響。這比任何一課的教學和講解更能讓學生信服。

其次，要做好教學的預設與調整。

做為課堂的引導者，一定要預先想到可能出現的情況，事先做好預設，可以避免一些不利于課堂的環(huán)節(jié)出現。但，學生的思想是活動的水，你不知道他可能會有那些“漩渦”出現，因此，課堂有偏差時候的調整就顯得很重要，這是保證一節(jié)課教學內容完成的重要因素。“調整”對老師的能力要求很重要，語文老師必須通讀各種書籍，廣泛涉獵才能應對各種現象及時做出“調整”。

新課程標準下，更考查的是老師的能力，要求老師有深厚的積淀。我想，這也是“一個語文老師首先要是一個雜家”的最好解釋了。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。endprint