家長對學(xué)生大學(xué)目標(biāo)設(shè)立的期待與作用校級課題：《新建地方本科院校家校合作育人實踐研究——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例》

李玉梅+田維艷

摘要：學(xué)校和家庭是學(xué)生成長成才的兩個主要的決定性因素，只有加強學(xué)校和家長的合作，才能有效保障大學(xué)生的成長成才。現(xiàn)在高校的家校合作機制建立還有很困難，本文以"千人家訪"為契機，以"質(zhì)的研究"與家長探討了家長對學(xué)生大學(xué)目標(biāo)設(shè)立的期待與作用，關(guān)鍵是改變家長和學(xué)生的觀念，積極交流，促進(jìn)成長。

關(guān)鍵詞：千人家訪；質(zhì)的研究方法；個案分析

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0007-02

1.研究背景

2017年暑假，學(xué)校進(jìn)行了"暑期千人家訪"活動，希望通過輔導(dǎo)員深入學(xué)生家庭和成長環(huán)境，了解學(xué)生的自我意識、個性傾向和心理特征等方面情況，為后期的思想政治教育工作開展提供更有針對性材料，同時期望能通過"一對一"、"面對面"的家訪，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，形成家校聯(lián)動機制，形成校內(nèi)外教育合力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。10余年的輔導(dǎo)員工作，我深知家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)合的重要性和困難性，如果對學(xué)生家庭和成長不了解是做不好學(xué)生思想政治工作的，然而現(xiàn)實是對家校合作育人重視不夠，家校交流較少，交流模式單一，開展的力度不大等，家校合作育人效果不明顯。

2.研究過程

2.1問題的提出。作為一名教育者，我們知道學(xué)校和家庭是學(xué)生成長成才的兩個主要決定性因素，只有加強學(xué)校和家長的合作，才能有效保障大學(xué)生的成長成才。大學(xué)因為地域原因，家長和學(xué)校之間聯(lián)系較少，以前我都是用 "定量"的研究方法來研究，制作了家長調(diào)查問卷讓學(xué)生帶回家，通過"質(zhì)的研究方法"學(xué)習(xí)，結(jié)合本次"千人家訪"活動，邊學(xué)習(xí)邊研究，也算是一個突破。

2.2抽樣及對象的選擇。我采取的抽樣策略是隨機抽樣，根據(jù)學(xué)校工作分工，我和劉老師一組在重慶市主城地區(qū)進(jìn)行家訪，根據(jù)《千人家訪數(shù)據(jù)庫》，我們組主要負(fù)責(zé)巴南區(qū)、渝北區(qū)和南岸區(qū)的29名同學(xué)的家訪。

在訪談開始前，我希望能了解更多的信息，把家訪的作用發(fā)揮更多，設(shè)立的維度如下：

2.2.1基本情況

（1）生源情況（省份、城鄉(xiāng)情況，成長環(huán)境）。

（2）家庭狀況（包括家庭類型；同輩子女?dāng)?shù)量；家庭經(jīng)濟(jì)狀況等）。

（3）您對孩子的個人評價（性格、愛好、優(yōu)點、缺點）。

（4）你比較關(guān)注學(xué)生在學(xué)校期間的哪些情況（學(xué)業(yè)成績、情感關(guān)系、人際交往、生活習(xí)慣、社會實踐、身心狀況）。

（5）您是否了解大學(xué)讀書期間的打算及目標(biāo)，你對此有什么期待？

2.2.2親子關(guān)系情況。

（1）父母與子女的溝通情況，多久與孩子聯(lián)系一次？交流內(nèi)容？

（2）親子關(guān)系中存在最大的問題？

（3）每學(xué)期末孩子是否主動告知在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績？

2.2.3家校聯(lián)系情況

（1）是否知曉校方聯(lián)系電話，有無主動與學(xué)校方面聯(lián)系？

（2）每學(xué)期末是否收到《致家長的一封信》

（3）對本次家訪活動如何評價及建議

2.2.4特殊學(xué)生：家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系問題等

（1）問題的表現(xiàn)。

（2）問題的原因（內(nèi)因、外因）。

（3）家長和學(xué)生的應(yīng)對與打算？

（4）在成長過程，是否有較大影響的特殊事件？遇到過什么打擊或挫折？

隨著家訪的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)所有的問題設(shè)立都只考慮到我作為老師想了解什么，沒考慮到家長想了解什么，同時對家長有什么作用，還有就是我的研究范圍太泛、問題太多，研究重點不突出，在進(jìn)行第二個家訪時，我就講研究的內(nèi)容和方法做了調(diào)整。

家庭教育是終身教育，在交談過程中，家長對學(xué)生大學(xué)的了解要不就停留在學(xué)習(xí)上，要不就是"放手主義"，如有家長就說到"除了給生活費基本沒管他什么，管了也沒有用"，其實很多家長對于大學(xué)的了解很少，對于學(xué)生的大學(xué)目標(biāo)認(rèn)識很籠統(tǒng)，比如有學(xué)生父親就說："能自食其力，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)"，以致于學(xué)生在校表現(xiàn)怎樣，對未來有何打算從來都不了解，全靠學(xué)生自己的摸爬滾打，經(jīng)常有學(xué)生跟我說差不多是到大四才想起應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，可惜已經(jīng)晚了。而作為家長不是要對學(xué)生的大學(xué)生活全面指導(dǎo)，但是應(yīng)該與孩子共同探討一下大學(xué)目標(biāo)，家長的期待對于學(xué)生來說有著很重要的意義。因此我的研究的題目確定為"家長對學(xué)生大學(xué)目標(biāo)設(shè)立期待與作用"，將研究的維度修改為：

（1）向輔導(dǎo)員了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想品德、學(xué)生干部等情況并給家長交流匯報。

（2）了解家長對孩子的個人評價（性格、愛好、優(yōu)點、缺點）。

（3）了解家長比較關(guān)注學(xué)生在學(xué)校期間的哪些情況（學(xué)業(yè)成績、人際交往、生活習(xí)慣、社會實踐、身心狀況等）。

（4）家長是否了解學(xué)生的大學(xué)目標(biāo)，以及家長對此有什么期待？

（5）對于家長關(guān)注的問題進(jìn)行解答，并鼓勵其積極參與學(xué)生大學(xué)生活。

（6）了解親子溝通的情況（多久與孩子聯(lián)系一次？交流內(nèi)容？參與孩子的成長重要事件等，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生家庭教育對孩子的成長的影響）

（7）特殊學(xué)生（貧困，學(xué)習(xí)困難、身心疾病）深入了解原因，對癥下藥，介紹學(xué)校相關(guān)政策。

結(jié)合學(xué)校16PF個人測評報告和家訪活動，我從29名家訪對象里選擇了3名典型的學(xué)生及其家長進(jìn)行分析研究。

艾同學(xué)（A），女，外國語學(xué)院學(xué)生2016級。單親家庭，父親因公殉職，母親是公務(wù)員，家庭條件好，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)生會干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，其個性方面恃強性、興奮性、幻想性明顯處于高分，符合其學(xué)生干部身份，有著較高的心理健康水平，同時在人際關(guān)系上表現(xiàn)更為開朗而活潑，能夠地與人交往。在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中表現(xiàn)出一定的果敢和魄力，但是有時也會優(yōu)柔寡斷、人云亦云。endprint

白同學(xué)（B），女，經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院2014級學(xué)生。父母離異，母親再婚，家庭條件困難，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，善于運動項目，比如籃球，在個性上傾向于謙讓、溫順，安于現(xiàn)狀，缺乏自信，易適應(yīng)環(huán)境和依賴別人，對指責(zé)易產(chǎn)生焦慮，坦白而通融。同時剛愎多疑、固執(zhí)己見，對人不信任，與人交往常斤斤計較，不考慮別人的利益，警惕性高，因此人際信任度很低，對別人有較多的戒備與防御，不利于親密關(guān)系的建立和合作的進(jìn)行。

周同學(xué)（Z），男，表演藝術(shù)學(xué)院學(xué)生2016級學(xué)生。該生父母都是企業(yè)高管。該生性格活潑，樂群外向，但意志力弱，自制力差，對自己的認(rèn)識清楚，對自己要求不高，經(jīng)常管不住自己的。該生入校獲得新生獎學(xué)金，但是大一因掛科太多和經(jīng)常逃課受到學(xué)校紀(jì)律處分，取消了獎學(xué)金的資格。

2.3進(jìn)入現(xiàn)場及訪談。為了以最自然的方式進(jìn)入現(xiàn)場，我提前跟學(xué)生輔導(dǎo)員了解學(xué)生在校情況，同時與學(xué)生家長預(yù)約。考慮到學(xué)校放假，家長們還要上班，特別約在周末或者晚上，同時在預(yù)約的時候也說明家訪的目的是為了更好了解學(xué)生的成長環(huán)境，了解學(xué)生的大學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長與成才。

每一個孩子都是特別的，每一個家庭都有自己的情況，所以在于學(xué)生家長交流的過程中要十分注意措辭，不能不顧情況一味提問，同時也要積極的為家長答疑解惑，對后期學(xué)生的成長成才給予一定的建議。

我采用的是開放型訪談，在訪談的時候根據(jù)家長和同學(xué)的實際情況進(jìn)行，先是自我介紹，基本情況介紹，本次家訪的目的介紹等，讓家長能放心的與我們交流。同時按照提綱進(jìn)行，對于大學(xué)目標(biāo)的討論是重點也是難點。圍繞大學(xué)目標(biāo)我會先問家長是否了解或者與學(xué)生交流過，交流的情況是怎樣，是否達(dá)成共識等？還有就是訪談的過程中要真情實感，能夠與家長共情，如與A母親的訪談中，其母親談到A的成長過程，尤其是其父親2008年因公殉職的事情，幾度落淚，同時也讓我覺得她真的是一個為孩子思考的好媽媽，在失去丈夫的極大痛苦中為孩子的心理健康擔(dān)憂，同時經(jīng)常與孩子交流，幫助孩子正確面對父親的離去。進(jìn)入大學(xué)后從生活的方方面面到學(xué)習(xí)，大學(xué)目標(biāo)，尤其是大學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，家長和孩子多次交流，從孩子的成長過程，大學(xué)學(xué)習(xí)活動的參與，學(xué)生自己樹立了考研目標(biāo)。而Z的父親雖然也對孩子的大學(xué)很多期待，但是目標(biāo)籠統(tǒng)，而且還有點強求，他希望孩子能夠去國外讀研究生，現(xiàn)實是Z的學(xué)習(xí)成績一般，英語很差，雖然在聲樂上有天賦，英語歌也唱得很好，但在學(xué)生上確實有困難，學(xué)生家長都明白。

總的來說家長們對本次家訪都很支持，而且看得出來家長的性格對孩子的影響很大，例如Z的父親是一個很強勢的人，在交流過程中我?guī)锥却驍嗨恼勗捪Ｍ淠苄钠綒夂偷慕涣鳎荶同學(xué)說這就是他平常的情況。而B的媽媽則基本不說話，很多問題都是孩子回答的，B同學(xué)也說到其親身父親的情況，現(xiàn)在只想能找個好點的工作，讓自己和母親過上更好的生活。

3.研究結(jié)論

這是我們學(xué)校第一次家訪活動，在處理細(xì)節(jié)上還很欠缺，在收集資料上也存在不足，尤其是關(guān)于錄音、錄視頻家長都不同意，現(xiàn)在記錄也不是很禮貌，給后期的材料整理增加了難度。而且我一開始設(shè)定的研究范圍是"家校合作"，希望找到一種行之有效的家校合作新途徑，但是通過家訪我發(fā)現(xiàn)首先要改變的家長和學(xué)生的觀念。

關(guān)于大學(xué)目標(biāo)的研究是我的重點，目標(biāo)對于人生有導(dǎo)向作用，大學(xué)目標(biāo)對于大學(xué)學(xué)習(xí)生活有著重要的意義。通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)生對于大學(xué)目標(biāo)都有自己的想法，但是交流的較少。家長們想當(dāng)然的認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)學(xué)生就可以自己成長成才，如Z的父親就認(rèn)為Z在大學(xué)表現(xiàn)很好，獲得了新生獎學(xué)金在學(xué)校學(xué)習(xí)就是沒有問題的，沒有深入了解其在校的真實表現(xiàn)。對于大學(xué)目標(biāo)家長根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況，希望其能到國外的大學(xué)進(jìn)修研究生；Z同學(xué)英語學(xué)習(xí)困難，對于去國外讀研究生并不感興趣，對專業(yè)學(xué)習(xí)感興趣，但是公共課和英語課學(xué)習(xí)困難。較少的經(jīng)濟(jì)壓力使得Z同學(xué)并不愿面對困難，通過交流我們覺得Z同學(xué)的大學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更細(xì)化和具體。

4.研究者的思考

高校的家校合作是很重要，但是家長、學(xué)生和學(xué)校在認(rèn)識方面都不足，過多的相信學(xué)生的自制力和自控力，尤其是我們學(xué)校學(xué)生自制力和自控力都不強，所以很多學(xué)生在大學(xué)里面不能很好地規(guī)劃大學(xué)生活。

在經(jīng)歷過高考后大學(xué)生一味的"享受放松"，對于大學(xué)生活的"理想化"，導(dǎo)致很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后迷茫，家長的期待是學(xué)生前進(jìn)的方向。家長應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后好好跟學(xué)生進(jìn)行交流，一起探討大學(xué)的計劃和目標(biāo)，讓學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后能夠少走彎路。學(xué)校教師、輔導(dǎo)員要積極為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)生本位，把學(xué)習(xí)放在第一位，努力探索大學(xué)目標(biāo)。endprint