初中政治教學的幾點方法

次旺朗杰

摘要：初中政治是我國初中教育體系中不可缺少的一門課程，也面臨著改革的趨勢。如何應對初中政治教學改革，在教學改革中實現教學目標，是初中政治教學面對并需要解決的問題。本文主要立足于初中政治教學現狀，對初中政治教學改革進行論述。

關鍵詞：初中政治；教學改革；對策

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0046-01

隨著新課改的深入，國家基礎教育改革全面展開，這次改革的側重點在于變革學生的學習方式和教師的教學方式，注重提升學生的主體性，促進課程管理的民主化，對傳統教育有著根本性的突破。而常規初中政治教學多采用灌輸式教學模式，學生只能被動的接受，覺得政治課枯燥無味，極大的影響了教學效果，很難實現政治課的智育與德育功能，這與新課改的要求不相符。因此，如何革新政治課教學，在全面實施素質教育的今天，顯得尤為重要。

1.培養學生創造性思維品質

素質教育就是尊重人的個性、實現人的全面發展的教育。在向素質教育邁進的過程中，做為教師一定要轉變觀念，尊重學生的個性，培養學生的自主意識，確立學生的主體地位。在向學生傳授知識的同時，要有意識地培養學生創新思維的方法。首先，必須進行創造性思維精神品質的培養。政治課教學不僅是一種認識活動，更是一種創造性活動。因此，培養學生創造性思維的精神品質是對政治課教學的內在要求，應主要抓好以下幾點：（1）加強科學世界觀教育，培養學生具有遠大理想和正確的政治信念。理想是創造的動力，信念是創造的精神支柱。很難想象，一個胸無大志、缺乏理想和進取精神的人會有所發明有所創造。所以，在政治課教學中，要求學生要在深刻理解馬克思主義基本知識基本理論的基礎上，逐步樹立科學的世界觀和人生觀，形成正確的價值觀和道德觀。（2）加強意志品質教育，培養學生良好的個性品格。人的意志品質不是天生的，而是在后天的學習和實踐過程中逐步形成的。培養學生良好的意志品質是創造性思維活動的必要條件。因此，在政治課教學中，一方面要對學生進行艱苦奮斗、開拓進取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創造性。另一方面，還要對學生進行挫折教育。

2.采用不同教學方法進行互動式教學

互動式教學是一種可以充分調動學生學習熱情的教學模式，它主要是依靠學生間的互動與師生間的互動為基礎，進而實現政治課堂的互動。它能夠在提高政治課堂教學效率的同時，培養學生的政治思維，提高學生解決實際問題的能力。所以教師要采取多種教學方法，推行互動式教學，讓學生在政治課堂上自主發言，提高學習熱情。

就目前計算機技術與互聯網絡的不斷發展，多媒體教學可以說是一種高效的教學方法，而初中政治教學也同樣可以使用多媒體教學。比如教師可以利用課前的幾分鐘為同學播放與課程相關的動畫短片，提升學生對即將學習內容的興趣；利用網絡收集整理時事要聞，結合政治課程中相關章節的內容，為學生進行點評分析，提高學生對政治要聞的理解與分析能力，又鞏固記憶了相關知識點。

3.培養學生的探究能力

政治教育的目標是培養全體學生的科學素養。教師通過教學課程基本理念，并且積極的落實，使學生在學習知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到全面培養。讓學生學會生活，學會學習，學會思考，以適應社會發展的需要。政治教學對學生素養的提升、學習方法與學習習慣的培養、創新精神和實踐能力的發展都起著十分重要的作用。認識學生在學習政治過程中的認知障礙的成因，探究學生自我矯正和教師幫助干預并存的克服認知障礙的方法體系，有助于培養學生學習政治的興趣，學生學習政治的熱情，優化學生的學習品質，促進學生的和諧發展。然而，在當前的教學中卻是缺乏對學生探究能力的培養的環節。在課堂上教師應該創設出一個讓學生敢于質疑有爭議性的知識的課堂氛圍，通過質疑、探討來培養學生嚴謹的科學素養。通過這樣的教學方式使學生獲得嚴謹的探討能力，從而使學生對政治的理解更加深刻，同時也會間接性地提高學生的政治成績，達到應試與能力培養上的雙贏。

4.理論聯系實際，培養學生的創新能力

理論聯系實際是政治課堂教學的生命線。政治教學承擔著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅是要教會學習教材理論知識，還要學會用課本的知識分析、解決現實生活中的問題，學會如何做人。目前政治開卷考試，對學生的能力要求更高，答案在課本又不都在課本，可以抄書又不能只抄書，要運用各方面的能力分析、綜合，才能答好開卷試題。因此，要讓學生能很好地適應開放性試題，教師在課堂教學中就應該要理論聯系實際，即結合學生的實際能力，關注學生身邊發生的事情，關注社會熱點等，并在課堂教學中，把這些事情與教材的相關內容結合起來，激發學生的興趣，引導他們去思考、去探索，挖掘他們的聰明才智。然而，傳統的教學模式往注重對理論知識的灌輸，而忽視了理論融合到現實生活中的重要性，使學生被禁錮在條條框框的理論知識中，能力得不到施展的空間，學習沒有激情，對社會、對時事漠不關心，造成在課堂上枯燥乏味、死氣沉沉。這種教學方法難以適應開卷考試，也不利于培養人才。因此，在課堂教學中，我拋開陳舊的教學方法，在充分挖掘教材的同時，常常抓住社會熱點，抓住發生在學生身邊的生活實例引入課堂教學，并對這些問題處理，巧妙地設疑，促使學生去思考、分析、解決問題，給課堂注入了活力，又能培養學生的創新能力，讓他們真正找到施展自己能力的空間，達到了教學的目標。

教育改革是國家大力扶持并將持續性發展的必由之路，政治教改作為這一長遠工程的重要試點，應當切實結合理論與實踐，將政治教學改造成為新時代人才的關鍵培育基地。