如何培養高中語文閱讀能力

馬紅霞

摘要：閱讀教學對于提升學生的語文素質，提高讀寫能力起著重要的作用。對文章深入了解、整體感知是閱讀文章的基礎和前提，而教給學生文章閱讀方法是提高學生閱讀能力的關鍵。本文作者根據自己多年從事高中語文教學的實踐經驗，從四個不同角度探索的高中語文閱讀教學的策略和方法。

關鍵詞：高中語文教學；閱讀；策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0048-01

閱讀教學是中學語文教學中的重要組成部分，閱讀是獲取語文知識的途徑，能夠提高精神境界，增進智慧，是提高語文能力的重要手段。因此，加強語文閱讀教學研究，培養學生語文閱讀能力至關重要。筆者根據自己多年從事高中語文教學的實踐經驗，從四個方面探索了高中語文閱讀教學的策略和方法。

1.興趣最重要

興趣是最好的老師。學生對某種事物產生了興趣，就會有精力和動力投入其中，去做好它。但興趣的培養并不是一蹴而就的，而所有興趣也不是天生的，所以，教師在教學中應努力改變傳統閱讀的方式，讓學生主動接受閱讀訓練，給他們更多自由的空間和時間去參加閱讀學習，讓他們選擇自己喜歡的題材。與此同時，我們可以通過開展閱讀游戲，讓學生自主加入進來。如果學生要加入，就必須自己去背誦臺詞，這給學生帶來了一種愉快的壓力，他們會很快速地把內容記下來，但記憶需要以理解為前提，這種方法可以說是一舉兩得。給學生安排學習任務，把學生分為若干小組，每個小組的學生都要負責課文內容的閱讀理解，然后教師再以競賽的方式抽取學生朗讀、理解、背誦以及談談自己的感受，誰做得好就給予一定的獎勵。通過這些方法，我們可以讓學生知道，閱讀教學并不是那么枯燥乏味，在游戲和競賽的過程中，自己的能力不僅提高了，對文章的感悟也能得到提高。

2.習慣是關鍵

學生在閱讀過程中出現的普遍問題是不堅持，三天打漁兩天曬網，這是因為學生的閱讀習慣沒養成，所以，讓學生自覺養成好的閱讀習慣才能起到事半功倍的效果。有了閱讀習慣，其閱讀能力自然能提高，還能改掉學生的一些閱讀問題，讓他們把主要精力放在閱讀方面。有了閱讀習慣，對數學、英語等學科的學習也是有幫助的，這樣學生就能更好地理解題意，完成練習。很簡單的例子，一些學生養成了閱讀語文的好習慣，在英語方面也取得了很好的突破，因為英語也需要大量的閱讀和記憶，以此來形成語感，這些都是閱讀習慣帶來的好處。閱讀能力是非常重要的，它將伴隨一個人的一生。其實，從高中開始培養閱讀習慣已經有點晚了，但如果能抓緊時間，重視學生閱讀習慣的培養和閱讀興趣的提高，相信學生在未來的學習道路上也會有所進步。

3.強調讀思結合

教師在講課之前，教師要認真地向學生范讀課文是十分重要的一個環節。就是說一篇文章，一人讀之，眾人聽之，讀得好，從語調、表情、意境都注意到了，甚至連一個標點也非等閑視之，那么聽的學生通過聽讀不僅對文章的內容有一個大致初步的了解，而且能激發學生的思想感情，使之產生共鳴，為講讀課文打下良好的基礎。所以教師的范讀課文時，切不可以絲毫掉以輕心。俗語說："臺上一動作，臺下十年功。"因此，教師要想范讀課文，就要在備課時認真下功夫，多次反復地讀，練好范讀課文的本領。我在指導學生讀課文時，一般分為初讀、精讀、研讀三個階段。第一階段為初讀，要求學生從課文的語言文字出發，從讀懂語言文字開始，能了解字義、詞義、和句子的意思，特別是了解生字難詞和比較復雜的句子；能初步進行準確而有語調的朗讀；能初步了解課文的內容。第二階段是精讀，要求學生在讀懂語言文字的基礎上帶著問題去精讀：老師可以擬出自讀提綱，讓學生根據提綱進行精讀，讀出課文的思想內容、層次結構、及表達方法，充分調動學生精讀課文的積極性。讓學生在精讀中去理解這些問題，去理解文章的內容與形式。第三階段是研讀，要求學生再回到語言文字，讓學生帶著問題研讀：作者是怎樣布局謀篇的？怎樣與讀者產生共鳴的等等？通過三個階段不同要求的讀，讓學生多讀，在讀中點撥，在讀中解惑，學生既學得主動，又能使知識內化，更能形成能力。

初讀、精讀、研讀是貫穿教學全過程，互相聯系，互相促進。也就是說"初讀"是了解課文內容的前提，"精讀"是理解課文內容的基礎，"研讀"是了解課文的深化。

4.深化熟讀精思

學生對滿一篇學過的課文，理解畢竟是初步的比較膚淺的讀，如果回頭再多讀多思，收獲更是時刻的、深入的，感受是更是無窮的，掌握的知識應該說是更全面、準確的，所以對學過的課文再熟讀精思是難言可貴的。北宋文學家蘇東坡說："書不厭百回讀"，就是很值得鑒的。一篇文章熟讀精思，對其情節就會了如指掌，對文中的人物有栩栩如生的感覺，這就是說明對課文讀得多、讀得熟，學得好，掌握得比較牢。書讀得多，讀得熟，就能在讀中潛思體味，領會精義，感受文采，作者用詞、造句、布局、謀篇等方面的匠心，就會不斷吸收、消化，久而久之，美的語言就會脫口而出。因此，熟讀精思對課文的理解，對語言的積累，對語感的增強，對表達能力的提高，都是顯而易見的。

古人云："書讀百遍，其義自見"，就是要我們對一篇課文只要多讀精思，就會大有收益；讀得熟，不待解說，自明其義。大凡做學問或大學問家，都是在熟讀上下功夫的，杜甫云"讀書破萬卷，下筆如有神"；郭沫若所說"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張"；白居易晝夜苦讀，以致口舌生瘡；蘇軾三抄《漢書》。這些都是從平日對課文或文章熟讀到背誦的經歷，可見這就是看家的本領，也是理解課文的基礎學習方法。