淺談如何構(gòu)建小學數(shù)學的高效課堂

汪愛群

摘要：在當今中國的社會教育制度下，課堂是學生獲取知識的主要來源，小學數(shù)學課堂是通過老師在課上講解然后將知識傳遞給學生，而隨著社會的發(fā)展和競爭日益嚴峻的社會形勢，如何在有效的數(shù)學課堂時間給學生灌輸更多的知識并讓學生快速接受就成為了當下首要解決的問題，小學數(shù)學高效課堂概念的提出為教學的需要給出了合理的解決方法。本文就如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂做出了一些分析和方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0146-01

在小學的數(shù)學教學過程中，學生心智的不成熟，對社會的認識不夠會影響老師的正常教學，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂需考慮多方面的因素，這樣才能正確的引導學生進行高效的學習。

1.數(shù)學高效課堂的構(gòu)建需要因材施教

中國教育的先驅(qū)者陶行知先生就曾經(jīng)用形象的比喻來說明因材施教的概念，他說：培養(yǎng)教育人和花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況以施肥，澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。在構(gòu)建高效課堂時，因材施教是非常有必要的，因為學生所處的環(huán)境，家庭，智力發(fā)育和求學心態(tài)，性格的不同會導致學生在課堂的接受知識的能力也有些許差異，老師在數(shù)學教學過程中，應當充分了解到學生的自身情況，制定不同的教學計劃，以期能夠結(jié)合學生自身情況實施更加有用而高效的教學，學生智力以及性格不同需要應用不同的教學方法和不同的教學要求。

2.數(shù)學高效課堂的構(gòu)建需要培養(yǎng)學生的學習興趣

20世紀最偉大的科學家之一愛因斯坦也曾經(jīng)說過興趣是一個人最好的老師，可見培養(yǎng)學生的學習興趣是教學過程中不容忽視的一環(huán)，中國自古也有授之于魚不如授之以漁一說。在小學的教學里老師可以給學生一個學習是好玩的心理暗示，當然這種暗示需要老師對教學計劃和方法進行相應的調(diào)整來達到預期的效果。學習興趣的培養(yǎng)是逐年的積累，潛移默化的影響。數(shù)學不僅是以嚴謹著稱它更是一門藝術(shù)，只要老師稍加引導，激發(fā)學生的學習興趣就可以引導學生進入數(shù)學瑰麗的宮殿。

學習興趣的培養(yǎng)是為了讓學生能夠在沒有人監(jiān)督的情況下，自主的進行學習。因為小學生對新奇事物懷有強烈的好奇心，對新奇事物的探索具有濃烈的興趣，如果老師能利用學生這特點加以利用無疑會大大的提升課堂的教學效率，不僅如此，學生如果對學習感興趣的話，就能充分的發(fā)揮課后的大量時間的作用，而在課外的這些時間的學習是可以反饋到課堂上來的，如若學生在數(shù)學課堂學過了因數(shù)的概念，而受到興趣的指引，學生在課外可能就會自學到倍數(shù)的概念，而這樣的學習正遷移反饋到課堂就能讓老師在課堂上花費更少的時間而達到更高的教學目的，隨著這種良性循環(huán)，學生在學習中得到成就感和感受到學習的樂趣就將以更大的熱情投入到學習當中。這樣就不只是提升了課堂的學習效率，而且能讓學生在以后的學習中更加的游刃有余。

3.數(shù)學高效課堂的構(gòu)建需要創(chuàng)新教學

3.1明確目標教學。要想構(gòu)建小學數(shù)學的高效課堂，就必須要明確學習目的，就像一句話所說的：人生猶如大海行船，對于沒有目的地的航船來講，任何方向的風都是逆風。在教學的過程中，老師要明確每堂課的教學目的。讓學生在求知的過程中有一個明確的目標和方向，這樣在教學過程中就不至于讓學生在學習的過程中花費時間到無用的知識的探索上，在數(shù)學學習過程中我們都知道工作總量等于工作時間乘以工作效率，而小學課堂的時間是固定不變的，想要在有限的時間做出更高的教學要求就必須要提高課堂的效率。數(shù)學往往是多知識聯(lián)系緊密，在教學中應當區(qū)分主次才能更好的促進高效課堂的建立。

3.2建立小組共同學習。隨著社會的的飛速發(fā)展，團隊合作在當今社會也成為了時代的主流，對于小學的數(shù)學教學來說這種團隊學習的方式也同樣適用，在教學的過程中將學生分小組的進行學習可以有效的激發(fā)學生的學習積極性和良性的競爭，這樣既可以讓老師在開展教學時減輕自身壓力同時也可以讓老師有更多的時間關(guān)注學生的學習情況，推動學生自身的邏輯推理能力的形成，邏輯推理是數(shù)學的六大核心素養(yǎng)之一，邏輯推理的形成可以為學生提供良好的思維模式，從而推動數(shù)學高效課堂的形成。而小組工作學習可以有效的補全學生的短板，學生由于自身對不同知識的理解接受能力不同造成學生擅長和不擅長的領(lǐng)域不同，而小組學習可以綜合學生的優(yōu)點幫助學生擺脫短板的困擾，學生可以通過汲取同學之長擺脫己身之短，共同學習，共同進步。分小組學習可以有效的增強學生的學習效率，促進高效課堂的形成。

在數(shù)學的教學過程中，高效課堂的建立是十分有必要的，不同于其他學科，數(shù)學的嚴謹，計算會花掉學生太多的時間，而高效課堂的建立可以有效的避免這些問題，參考上面三方面的分析可以有效的幫助教師構(gòu)建起數(shù)學高效課堂，從而達到更高的教學目的。

參考文獻：

[1]郭培勝.淺談如何構(gòu)建小學高效課堂，數(shù)理化學習.2013年第12

[2]段桂花.淺談如何打造小學高效課堂[J].數(shù)學學習與研究2013（18）