也談小學數學教育

劉長明

摘要：小學數學是學生接觸數學世界的開始，對學生今后的學習生活都將起到一定的作用，小學數學教學有自己的特征，我們應該以這些特征為出發點，切實提高小學數學的教學質量。

關鍵詞：小學數學；教學特征；教學質量

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0176-01

數學教學不僅可以開發學生的智力，而且可以服務學生的實際生活，小學數學教育是數學教育的開端，有著自己獨特的特點，需要老師和學生高度重視。本文從小學數學的教學特征及如何提高數學教學質量出發，淺談小學數學教育。

1.培養學生正確的聽課方法，克服思維定勢的影響

正確的聽課方法，可以導致學習效率高低。一是做好課前準備，二是專心聽講，盡快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，不要只能結論，數學概念的形成一般來自于解決實際問題或數學自身發展的需要、教材上的定義常隱去概念形成的思維過程，教師要積極引導學生參與數學概念的建立過程，這不僅可使學生理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解，而且有利于培養學生主動參與意識，不斷提高學生的素質和能力。

"定勢"的作用有積極和消極兩種表現，教師在教學中應該利用"定勢"的積極作用，克服"定勢"的消極影響。在知識遷移能力的形成過程中，既要培養解決類似問題的"定勢"，形成知識遷移的一般性規律和方法，又要形成遇到用習慣方法難以解決問題的能力。要形成求異思維和發散思維的意識與能力，這也是培養知識遷移能力的重要要求。知識的遷移要求對知識呈現的情境和知識轉換要靈活處理，而不是生搬硬套。如果變換的問題樣式和情境無法被吸吶人認知結構或已建構的認知結構無法同化這個問題，就要求我們對這個問題進行再處理，再變換或嘗試與另一認知結構對接，形成不同角度分析、遷移知識解決問題的意識和能力。

2.教學和生活實例相結合

我們知道，不僅語文與我們的現實生活有密切的聯系，其實數學知識也是與現實生活是密切相關的，這在我們現有的新教材中有許多具體的實例，因此我們教師在給低年級的學生講授新課的時候，最好是用一些很常見，很熟悉的生活經驗或具體的生活情景來引出新的教學內容。用這樣的一種教學的方式，比單純枯燥的講解，更容易讓學生樂于接受。并且任何小學生都有一顆好奇心，喜歡問為什么，并且天性生動活潑。一個好的數學教師一定要從學生的這些特點去思考，充分地發揮小學生非智力因素在學習中的作用，給學生在課堂中創設出一種輕松愉快的教學方法，把學與"玩"融為一體，使學生在"玩"中學，在學中"玩"。只有這樣才能夠更好的激發學生學習的興趣，更好的理解所學的知識。比如在講解認識圖形的時候，我先讓學生自己準備一些不同的圖形。讓學生先對這些圖形有一個視覺上的感受，然后讓學生，在課堂上找相似的圖形，看誰能發現更多。這樣學生的積極性很高，都爭著搶著回答，有的說，前面的黑板是方形的，有的說自己的鉛筆盒是方形的，有的說自己的水平下面是圓的。還有書，本是方形的。還有的搶著問，為什么不能把黑板做成圓的，為什么不能讓書本做成三角形的。課堂氣氛相當的活躍，在這樣的一個輕松的環境中，學生們對基本的圖形都有了一個基本的了解。這樣引入新課，激發了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，能更快的記住所學的東西。

3.充分利用現代的多媒體手段

現在的時代，是一個信息化的時代，給我們的教學提供了很多的便利，給學生帶來了很好的視聽感受。能夠增長學生的見識。因此在教學中，我們要充分的利用好，發揮這個多媒體的這個優點。比如，再講鐘表的知識的同時，我們可以制作一些精美的PPT課件，用一個小朋友的一天來具體的展示，幾點起床，幾點上課，幾點吃午飯，做游戲，睡覺，這樣，在利用課件的同時，學生感覺是在看電影一樣，還能夠讓這些和學生自己的一天結合起來，看是不是和課件里的小朋友有很多相似的地方。使學生先對時間有一個明確的這種概念。然后再用鐘表的模型，給孩子分別講解哪個是分針，哪個是時針，要怎么去區分。然后讓學生，在鐘表的模型上，親自的擺出幾點，幾點來。這樣，有了生活的具體實例，以及和自己的生活相聯系，學生們就不會再區分不了時針，和分針。一節課下來，學生們都能自己很輕松的自己看鐘表了。

4.給后進生以勇氣

要保護"后進生"的自尊心，采取切實可行的措施提高"后進生"的學習成績。

首先應保護好后進生的自尊心。每次考試丟分最多的是后進生，這部分學生的自尊心很強，也最容易受到傷害。因此要應充分保護好這部分學生的自尊心，這就要求教師說話時注意不說一些挖苦、諷刺的話，適當給予這部分學生一些鼓勵。教師應全面看待后進生，不管哪方面，只要有進步，就適當地給予一些鼓勵，提高他們的自信心和學習興趣。興趣是最好的老師，這對后進生的進步有很大的幫助。

其次，應采取切實可行的措施提高后進生的成績。老師對這部分學生在課堂上應該多提問，課下有針對性地進行輔導，發現問題及時耐心解決。老師在布置作業時對后進生應區別對待，那些難而深的題或練習讓尖子生去做，對后進生訓練重點應放在中等難度或簡單的題型上，讓他們有足夠的信心追趕學習好的同學。

總之，老師要多總結自己的教學經驗，有條理、有針對性地搞好數學教學的各項工作，使學生圓滿地完成小學數學學習的全部任務。數學歸根到底是人類的實踐活動的需要，讓學生感受到自己的日常生活處處有數學的影子，天天都要運用數學，利用數學，數學是我們的好幫手，并且讓學生意識到數學在今后的學習、工作中的重要意義。這樣就能培養發揮其主觀能動性，使他們產生學習數學的動力，增加對數學學習的投入，激發學生對數學學習的興趣。endprint