提高初中化學(xué)高效課堂的方法和措施

楊艷

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0186-01

新課程教學(xué)要求時(shí)短高效，但不等于不要教學(xué)質(zhì)量， 素質(zhì)教育也不等于不要學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。在最短的時(shí)間里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)。新課標(biāo)中規(guī)定我們教師要采取一切能夠采用的措施，最大程度上提升課堂的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。教師必須要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，減少作業(yè)布置量，有效利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建初中化學(xué)課堂的高效性。

1.先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師，進(jìn)而喜歡上化學(xué)課

在具體的教學(xué)中， 教師應(yīng)在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象， 用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師欲在學(xué)生面前樹(shù)立完美的形象， 首先要有淵博的知識(shí)， 課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n， 課后還要做好自身的"充電"工作。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)， 它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)， 常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引， 因此， 在初中化學(xué)教學(xué)中， 教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)， 比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次， 要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明， 學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣， 比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。

2.精心準(zhǔn)備注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不好，容易造成課堂教學(xué)的隨意性，在日常的教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究挖掘教材，精心準(zhǔn)備。備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。因此，必須明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位、作用。每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都做到心中有數(shù)。注意深入淺出和講究邏輯性與嚴(yán)密性，讓學(xué)生就覺(jué)得化學(xué)是很奇妙的，不是亂糟糟一團(tuán)沒(méi)有規(guī)律的。經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，使整個(gè)課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)，充滿(mǎn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，體現(xiàn)出課堂教學(xué)的藝術(shù)性，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、踴躍發(fā)言，談思維、談收獲。突出"以學(xué)生為中心"，使學(xué)生真正成了課堂的主人，在交流中實(shí)現(xiàn)了"生生互動(dòng)，師生互動(dòng)"，使學(xué)生處于主動(dòng)狀態(tài)，教師在課堂上關(guān)注的是每一位學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生的一切，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教學(xué)過(guò)程具有一定的藝術(shù)性。

3.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，誘導(dǎo)質(zhì)疑探究

高質(zhì)量的課堂提問(wèn)，可以說(shuō)是一門(mén)教育藝術(shù)，作為教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是決定課堂教學(xué)成敗的重要因素。在化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)實(shí)體進(jìn)行精心設(shè)計(jì)；在"善問(wèn)"、"巧問(wèn)"的同時(shí)，還要善于導(dǎo)疑、釋疑，只有這樣才能誘發(fā)學(xué)生的"內(nèi)驅(qū)力"，充分發(fā)揮提問(wèn)的教學(xué)功能，最終促使學(xué)生思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師必須緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)這個(gè)中心，對(duì)提哪些問(wèn)題、在何時(shí)提問(wèn)、提問(wèn)哪些學(xué)生、期望得到怎樣的答案、學(xué)生可能回答的情況及處理辦法等都有明確的通盤(pán)設(shè)計(jì)，使自己"胸中有丘壑"，教學(xué)有主攻目標(biāo)，有針對(duì)性，有激發(fā)力，有實(shí)效，切中肯綮，正中要害。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段。要提高課堂教學(xué)效率，必須有良好的教學(xué)方法；必須按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、實(shí)驗(yàn)操作、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

5.反思教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

實(shí)施高效課堂的目的是提高課堂教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)，教學(xué)效益最好，從而促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。無(wú)論多么具體的教案，都不可能預(yù)見(jiàn)師生思維發(fā)展、情感交流的全部情況，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，隨著教學(xué)的展開(kāi)、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，有些教師會(huì)產(chǎn)生一些靈感，它們往往在腦海中一閃而過(guò)，如果教師不及時(shí)捕捉到，它們就會(huì)稍縱即逝，給教學(xué)留下遺憾。因此，在課后要及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的得與失，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的高效性。教師都會(huì)對(duì)教材處理和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等花費(fèi)大量的心血。在課堂教學(xué)之后， 如發(fā)現(xiàn)確實(shí)有獨(dú)具匠心之處是應(yīng)該歸納和總結(jié)；另外， 課堂上， 隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)， 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)， 或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生， 教師總會(huì)忽然產(chǎn)生一些靈感， 這些聰明的閃光點(diǎn)往往"突如其來(lái)， 忽然而去， 不由自主"， 不及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉， 稍縱即逝， 會(huì)再也想不起來(lái)， 造成很大的遺憾。教學(xué)反思的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：第一，記錄學(xué)生的困惑和問(wèn)題；第二，記錄教學(xué)中的疏漏和探索；第三，記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新。構(gòu)建化學(xué)高效課堂，對(duì)于每一個(gè)化學(xué)教師來(lái)講，都是永恒的話(huà)題。無(wú)論哪一種指導(dǎo)方式，其目的都是引導(dǎo)學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，為獲得知識(shí)、掌握技能、提高能力而學(xué)。

總之， 創(chuàng)建初中化學(xué)課堂高效率，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于實(shí)效而不在于形式。作為初中化學(xué)教師，要指導(dǎo)學(xué)生能真正參與到課堂中來(lái)， 為獲得知識(shí)、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會(huì)中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題、樹(shù)立辯證唯物主義世界觀、樹(shù)立責(zé)任感和使命感而學(xué)。要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并能夠盡自己最大的努力去創(chuàng)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。endprint