淺談高中化學教學方法

秦信廣

摘要：基礎教育是培養創造性人才的關鍵階段，高中教師肩負著培養創造性人才的重任，因而高中教師應充分利用現代教育理論，現代教學手段，改變以應試考試為目的的教學方法，著力培養學生的自學能力，動手能力，以及創新思維，為學生能夠適應未來的發展打基礎，為國家培養出跨世紀的創造性人才。

關鍵詞：高中化學；教學方法

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0196-01

1.堅持教學目標多元化是前提

教學目標是教學雙方積極活動的準繩，是衡量教學質量的尺度。明確具體的教學目標對教師的教的方式以及學生學的方式起著決定和制約作用。教學目標要定得恰如其分，提法過高、過低或模糊不清，都不便于執行和落實。

目前，受"應試教育"的影響，許多教師對教學的認知目標突出了，但對教學的非認知目標比較忽視。如在教學的知識運用和發展階段，把練習內容一步到位與高考"接軌"等，而較少考慮教學內容聯系社會和生產生活的實際問題，較少考慮對學生科學態度和科學方法的指導及創造精神的培養等，在應試教育向素質教育轉變的今日，我們應該自覺地堅持教學目標的多元化，讓化學教學圍繞提高公民素質的總體目標運作。

2.高中化學教師可以通過講故事引入新課

化學是一門與人類的生產和生活緊密相關的課程，筆者經常通過一些典故或生活中的實例來向學生講述一些故事，在聽故事的過程中引起學生的思考，讓他們深切認識到化學與我們生活的關系，對生活的作用，激發其學以致用的理念。比如筆者在講"空氣污染"一節時，沒有直接進入正課的講解，而是講了一則小故事：英國的首都倫敦被稱為"霧都"，在某一年的冬季，天氣特別冷且潮濕，家家戶戶都燒上了爐火，可是天氣一點風都沒有。于是出現了下層氣溫較低，上層氣溫較高，空氣對流不能良好循環，逆溫差把過時的煙霧壓在了下面，幾天散不了，引起了人們的呼吸困難。倫敦的很多市民都出現了胸悶、咽喉疼，咳嗽也厲害的現象，讓一些老年人和身體弱的市民離開了這個城市，短短的幾天就有4000多人死去，整個倫敦被一層死氣沉沉的氛圍籠罩著。當學生們聽完這個故事后，心情都變得很沉悶，從他們的眼神中，筆者感受到他們被深深地震撼了，到底是什么原因讓倫敦產生了這場劫難呢？筆者推出了今天的課題--空氣污染。學生這一節課聽得非常專注，深深地明白了空氣污染的嚴重性。

3.抓住重點問題，采取多種方式復習

不是簡單地過一遍，而應突出重點。根據所掌握的情況，適當調整教學課時分配，對于掌握較好的知識一帶而過，普遍存在的問題要下功夫徹底解決。例如問卷調查后發現很多新生對電解質的概念和電解質導電的實質等內容掌握不牢；對一些概念如加熱、高溫、點燃、燃燒混淆不清；對有些知識點如溶解度的計算模糊不清。這些重點問題，要徹底解決。還要使學生認清初中知識既是高中化學的基石，有些知識點在會考、高考中也占有一定地位。

如在化學分冊中初中基本概念、基礎理論、基本計算要求中就有15個知識點，《高考考試說明》也有多處明確要求，近幾年在高考中頻繁出現關于溶液溶解度和溶液的深質的質量分數計算的考題。采取各種靈活多樣的方式，既能提高學生的學習興趣，也是啟發式為中心培養能力的需要。在復習中既可以采用列表、知識結構圖、歸納對比等復習總結方式，還可以采用分組討論、層層誘導、實驗啟發等先進教改手段。不要一味滿堂灌，要留一定空白，講練結合，設置疑問，培養學生的思維方式和思維能力，以適應高中教學。

4.培養學生的化學情感的策略

情感是"情的感受方面，即情緒過程的主觀體驗（情緒體驗）"。情感的強弱可用情感智力商數表示，簡稱情商（EQ）。許多心理學家經過實驗證明，人的成功與發展主要決定于情商的高低；在學習中，情感投入的多少，決定了一個學生學習的質量和效率的高低。學生對有過積極情感體驗的東西往往首先感知，并且記憶深刻而牢固；在積極的情感投入狀態下，學生的思維靈活而深刻，在解決問題的深度和檢驗過程中，能不斷變換方式，對觀察到的事實能很好地概括，并能采取有效的方式對事實進行組織與分類。所以，在教學中應采取一切措施來培養學生的化學情感，使其情真意切地投入學習，并在學習過程中產生積極的情緒體驗，以提高學習的質量和效率。在教學過程中，要讓學生逐步明白化學在社會發展中所做的突出貢獻、人類的生活時刻離不開化學、化學知識在他們的今后發展中所處的重要地位等，使學生對化學產生一種良好的情感。課堂上教師心情舒暢，思維敏捷，表情豐富，幽默機智，妙語聯珠，使得氣氛活躍，師生關系融洽，學生的"向師性"會更強烈，他們喜歡化學教師，對化學學科也會產生一種親切感，即所謂"親其師，信其道"。當學生在化學學習中有了進步（哪怕是很微小的進步）時，教師不要吝惜自己的表揚，表揚、獎勵等陽性誘因能使學生情緒高漲并產生成功體驗，而這反過來又會促進其下一步的學習。

總之，用現代教育思想和教育技術改革教學方法是極富發展前景的探索和促進教育現代化的活動，它的宗旨和任務就是促進基礎教育從應試教育向素質教育轉軌，為國家、為民族培養新時代的高素質人才，為二十一世紀的經濟競爭、科技競爭、軍事競爭和綜合國力競爭服務。探索教育現代化、探索教學改革，是我們每個教育工作者的一項責任和使命，讓我們共同努力，為教育創造更美好的明天。endprint