初探怎樣搞好初中歷史教學(xué)

郎興念

摘要：歷史教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生熟知?dú)v史事件，更應(yīng)該提高學(xué)生客觀分析歷史事件的能力，了解歷史事件發(fā)生的背景、原因、經(jīng)過和結(jié)果，并讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂分析討論活動(dòng)，以提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)方法；初探

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0199-01

新課改后的歷史課堂教學(xué)要求是以學(xué)生為主體，充分注重學(xué)生參與意識(shí)，吸取原有教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，不斷改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶，更能由點(diǎn)及面地啟發(fā)學(xué)生的積極討論和思維。歷史課堂作為初中學(xué)生了解歷史的主要場所，教師如何指導(dǎo)課堂活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，特別是現(xiàn)階段，受考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)壓力的影響，學(xué)生和家長一直把語、數(shù)、外作為主科重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而忽視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，其實(shí)，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是了解歷史事件，更重要的是明確歷史發(fā)展過程中英雄人物建立的豐功偉績，以及中國一路走來的艱辛，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思考探索能力以及個(gè)人責(zé)任感、使命感，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.使用有效的語言

有效的語言是初中歷史老師順利完成教學(xué)任務(wù)必不可少的重要條件，課堂教學(xué)任務(wù)完成大多要用語言的描述來完成，有效的語言是融洽暢達(dá)的溝通。新鮮有趣的導(dǎo)入，發(fā)人深思的提問，天衣無縫的銜接，動(dòng)靜交錯(cuò)的起伏，耐人尋味的結(jié)束語，是教學(xué)水平高低的試金石，是歷史教學(xué)最后的落腳點(diǎn)。在中國古代文化部分，教師可用富有情趣的語言，一步步誘導(dǎo)學(xué)生步入藝術(shù)化的殿堂。可選有代表性，優(yōu)美的古詩詞讓學(xué)生合著音樂吟誦。有準(zhǔn)備地精編一些有趣的寓言神話故事講給學(xué)生聽，講述中不時(shí)留下懸念，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生用有效的語言來完善故事，看誰回答得最精彩。教師語言生動(dòng)得體，就能引導(dǎo)學(xué)生展開想象，活躍學(xué)生思維能力，煽起學(xué)生表現(xiàn)欲望，豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師用有效的語言開啟智慧，學(xué)生在有效的語言中激發(fā)情緒接受熏陶，領(lǐng)悟愛憎，培養(yǎng)能力。

2.新課導(dǎo)語法

情境教學(xué)法是當(dāng)前推崇的教學(xué)法之一。我認(rèn)為在歷史教學(xué)中應(yīng)用好這一方法就應(yīng)該抓住新課導(dǎo)語。每講授新內(nèi)容，必須設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，一開始講課就把學(xué)生吸引住，把他們帶入新知識(shí)的意境里去。

如講初中歷史"唐朝的衰落"這一節(jié)時(shí)："提問：同學(xué)們，在我們已學(xué)過的歷史知識(shí)里，經(jīng)濟(jì)的繁榮，國力的強(qiáng)盛都達(dá)到了鼎盛時(shí)期的是哪個(gè)朝代？學(xué)生回答后教師指出：的確，唐朝在經(jīng)濟(jì)上和國力上都達(dá)到過鼎盛時(shí)期，但這僅僅是它的前期，從貞觀年間算起，到開元盛世，只維持了110多年左右情況就發(fā)生了變化，強(qiáng)盛的唐王朝開始走向衰落。那么，如此強(qiáng)盛的唐王朝為什么會(huì)衰落呢？是怎樣衰落的呢？這就是我們今天要講述的課題。"

又如"國民黨右派叛變革命"一節(jié)。"1925年3月12日孫中山先生逝世后，國民黨右派進(jìn)行分裂活動(dòng)，破壞革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，隨著北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍和工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，帝國主義在中國的統(tǒng)治受到威脅，為了維護(hù)他們?cè)谌A的利益，繼續(xù)在中國統(tǒng)治下去，于是積極尋找代理人，支持國民黨右派叛變革命。今天我們一起來學(xué)習(xí)第七章'國民黨右派叛變革命'。"

3.教案講稿法

從教歷史的第一天起至今，我的教案就是我授課的講稿。當(dāng)然，這樣做花費(fèi)的時(shí)間是很多的，但很值得。因?yàn)椋粋€(gè)教師的語言表達(dá)能力和邏輯推理能力是極其重要的，那么采用教案講稿法就是一種提高語言表達(dá)能力和邏輯推理能力的基本功訓(xùn)練，這樣講課能避免講離題、扯閑談、說重三倒四的話，語言精練，邏輯思維清晰。特別是一些自我感覺好的精彩段，要像演說一樣感情充沛地演講，一氣呵成，從而吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的印象和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生語言思維能力提高起了一種潛移默化的熏陶作用。

4.初中歷史課堂有效教學(xué)實(shí)施的方法

4.1在流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的有效性。巧設(shè)流動(dòng)課，增強(qiáng)學(xué)生自我組織能力。在正常歷史教學(xué)基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，布置流動(dòng)課的標(biāo)題題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生課下搜集資料、歸納知識(shí)、提取要點(diǎn)。這樣，教師則改變了照本宣科、機(jī)械復(fù)述教材的被動(dòng)狀況，更好地施展了自己的主導(dǎo)作用，而學(xué)生也事先預(yù)備好了大量的學(xué)習(xí)素材，課上他們踴躍地回答題目，積極介入探究式學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。可見，適時(shí)地開展流動(dòng)課，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生歸納、對(duì)比等思維能力。

4.2活用史料，增強(qiáng)歷史課堂的直觀效果。歷史材料是歷史知識(shí)形成的源泉，運(yùn)用歷史材料，便于準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過分析史料，可以鍛煉并進(jìn)步學(xué)生多方面的能力。同時(shí)，史料不僅能充實(shí)歷史理論教學(xué)，而且還留意史論結(jié)合。歷史教學(xué)中，教師不能由于理論教學(xué)的需要而忽視史實(shí)的講述，而只有把史與論有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能使歷史理論教學(xué)建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，避免了浮泛的分析說教，使學(xué)生對(duì)歷史事件的來龍去脈有一個(gè)深刻、充實(shí)的熟悉。

總之，歷史知識(shí)的只是對(duì)社會(huì)發(fā)展過程的一種描述，是純理論的知識(shí)，歷史學(xué)習(xí)的過程就是知識(shí)儲(chǔ)備的過程，中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的目的不僅僅的為了儲(chǔ)備知識(shí)，更重要的是運(yùn)用，讓學(xué)生練習(xí)已有的理論知識(shí)，對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行討論、闡述，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，并對(duì)歷史事件的發(fā)展過程和歷史人物的人生經(jīng)歷進(jìn)行思考以及反思，這對(duì)學(xué)生提高個(gè)人能力和樹立正確的人生觀和價(jià)值觀是非常有利的。endprint