激勵法在初中后進生教育中的應用探討

李俊華

摘要：當前在初中教育實踐中，教師對于教學工作感到難度較大的部分，正是對于后進生付出大量時間精力，但是教學效果仍十分有限的問題，這就涉及到后進生教育方法的問題。基于此，本文從初中后進生教育現狀入手，進而分析激勵法在初中后進生教育中的應用策略，目的是推動初中教育效率和質量的提升。

關鍵詞：激勵法；初中教育；后進生

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0236-01

初中教育實踐中，教師往往在后進生教學中感到難度大，但是成效卻較小，通常會發生在成績較好、自覺性較好的學生教育中花費較少的時間和精力就可以得到良好的教學效果，然而在初中后進生的教學中，卻發覺利用大量時間和精力在這部分學生身上，但卻收效甚微。這是由于教學方法不得當、對于學生學習心理分析不夠透徹等原因造成的[1]。鑒于此，本文首先分析了我國初中后進生教育的現狀，從問題入手，進而有針對性的尋求后進生教育行之有效的方式。

1.初中后進生教育現狀概述

1.1后進生學習興趣的缺乏。通常而言，后進生的學習基礎較為薄弱，因此在初中進行課程的深入學習和探討的過程中，會導致知識結構和能力水平跟不上的問題，進而導致對于學習的興趣缺乏，認為學習是一件枯燥無聊的事[2]。久而久之，學生對于知識、學習和課本的抵觸情緒逐步上升，自然也就難以掌握適當的學習方法。

1.2學習方法掌握不得當。初中生正處于學習方法掌握階段，因此，作為初中生學習中重要一環就是掌握科學高效的學習方法，而就目前情況而言后進生大部分都沒有學習方法這一概念，因此遇到學習上的問題多選擇回避或者放棄，造成惡性循環。

1.3后進生受到不同程度的心理壓力。后進生本身由于學習壓力大，在我國當前應試的背景下，后進生本身即使得到教師的關心，也在心理上有自卑感，認為教師在將精力傾向于后進生身上，進而導致后進生的心理壓力大，通過多種不科學合理的方式進行心理壓力的抒發。

2.激勵法在初中后進生教育中的應用

2.1課堂全過程激勵法。課堂本身包含三個主要環節，上課前，課堂中和課后環節，其中教師可控性最強的環節是課堂中，在課堂中應當針對后進生這一群體，積極提升后進生的課堂參與感，在參與過程中給予鼓勵，通過這種方式提升后進生的心理自信感，這就要求教師進行積極鼓勵，這一激勵模式應當貫穿于課堂全過程。后進生在課堂前教師也應當進行預習情況的監督和檢查，激勵學生積極進行課堂準備，這樣能夠保障后進生在課堂上基礎性知識儲備，同時在課后環節，教師應當對于后進生課堂作業存在的問題以及思考進行跟進。總而言之，在全過程中都保持激勵以及因材施教的原則。

2.2利用高效的方式提升后進生學習興趣。教師往往在后進生教育中，存在付出很大精力但是卻收效甚微的困惑，這就要求教師在初中后進生教育過程中，重視方法的有效性。例如，在授課過程中試圖采取幽默的方式進行課程講授，而并非填鴨式教學，在此基礎上，積極了解學生的思想動態，對于學生的感興趣的實時消息進行了解，同時將其融入到課堂教授的實踐中。通過這些方式拉近與學生之間的心理距離，同時為學生提供書單等相關材料的參考，鼓勵學生在課余時間培養對于學習的興趣。

2.3樹立科學的獎懲機制。激勵法的一種重要表現形式就是科學的獎懲機制，后進生本身的自尊心比較強，如果能夠通過自身在學習上的努力得到合理的獎勵，自然會得到榮譽感，在此基礎上獲取心理上的成就感，對于學習的抵觸心里也會逐步消退。這其中也涉及到一個獎勵和懲罰的協調問題，通常教師習慣于利用獎勵的方式鼓勵優等生，而對于后進生往往采取懲罰的方式，這就令后進生在心里上產生不平衡的狀態，導致進一步的惡心循環。對于后進生，也應當積極采取鼓勵的方式，對于其取得的進步應當給予表揚以及獎勵，獎勵其進行學習小組長的擔任，同時更加鼓勵其為其他同學解決問題，對于自己難以解決的小組問題進行匯總整理給老師，通過這種方式樹立科學的獎懲機制。

2.4后進生學習心得的總結。對于初中學生而言，整體進行學習心得總結的習慣尚未被培養起來，教師可以通過重視后進生學習心得總結的方式進行學生學習狀態的跟進和觀察，進而培養學生良好的學習習慣，同時，后進生自身在進行學習總結的過程中，自然就會總結出學習的經驗和適合自身的學習方法，教師可以在評語中指導學生進行類比學習法、形象記憶法等學習方法的嘗試，推動后進生的知識結構完善的同時掌握科學的學習方法。

3.小結

通過上文對于初中后進生現狀的總結整理，以及利用激勵法對于后進生教育的應用，可以發現后進生的教育是一個需要較高專業素質和專業精神的工作，應當通過科學的激勵方式推動后進生教育水平的提升。

參考文獻：

[1]胡春蘭.聚焦后進生心理，提高課堂效能[J].學子（理論版），2017，（04）：17.

[2]楊君.讓后進生在賞識與激勵中提高--轉化后進生之淺見[J].江西教育，2016，（33）：8.endprint