淺析語文教師增強文化底蘊的方法

李林惠

[摘要]語文教師的文化底蘊就是教師能嫻熟地運用教學方法技巧。充分發揮自己的文化積累和本土的積淀，逐步形成自己獨特的教學風格，顯示自己獨特的教學魅力。它絕對不能簡單地等同于知識水平，更不能簡單地等同于學歷水平。它由教師經過較長時期的培育和積淀而成。有了豐厚的文化底蘊，課堂教學才能駕輕就熟，教育學生才能深入淺出，不至于就事論事、簡單粗暴。現在人們把教師說成是水龍頭，是潺潺不息的清泉，就是說教師應具有豐厚的文化底蘊。語文教師文化素養的缺失、文化底蘊的淺薄，必將導致課堂的僵化，課程改革也就無從談起。語文教師文化底蘊的提高，是新課程改革的需要，是課堂教學的需要，是學生發展的需要，是教師生命成長的需要，更是學校發展的需要。

[關鍵詞]語文教師 文化底蘊 方法

語文教師想要教得好，不僅要求能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學，還必須擴大知識視野，不斷加強自身的文化修養。要讓學生對課文深感興趣，教師必須把學生引進教材的趣味境地，教師也必須有高超的教學藝術，這需要語文教師從以下幾個方面提升自身的文化底蘊。

一、具有獨特思考的精神

書讀得多了，語文教師自然也就“聰明”了，這里的“聰明”，就是說當教師知識層次深厚以后，可以多方位地換位思考，使自己的思考更具有多邊性、科學性、前瞻性，看問題切中肯綮，入木三分，在授課時有高瞻遠矚、高屋建瓴的氣勢，對人類與自然、人類文化與科學規律有更深的洞悉，并把這種洞悉的方法與能力傳授給學生。對教材中的詞句、參考書上的觀點，語文教師不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信權威，要圍繞新課標的要求多姿多彩的進行再創造活動，大膽發表自己的觀點和見解，少一點“匠”氣，多一點“靈”氣，作到善于、靈活的換位、求異思維，一反以往的思維定勢。

二、構建自己獨特的知識結構

語文教師讀書求“廣”還不夠，必須在“廣”這個前提下還要求“精”。韓愈說過：“術業有專攻。”每個語文教師對文本要有所選擇有所側重，應該有自己的知識結構和知識特色，根據自己的知識基礎，結合教學工作的需要，構建富有個性的知識結構，使自己的觀念、思維方式、表達方式不斷與時俱進，并有機地無形地滲透于自己的語文教學過程中。“打井要打深水井。”教讀外國文學，要指導學生精心品味，要學生組成外國文學興趣小組，讓學生們更多地了解外國文學，使他們自主體味外國文學幽默而詼諧的語言特色；教讀魯迅等中國現代作家的作品，語文教師要把他們的生平和作品及當時的社會背景作全方位的立體的講解，循循善誘的引導學生研讀魯迅等人的作品：教讀古典文學及古詩，語文教師要對所講的古詩文倒背如流，《醉翁亭記》、《岳陽樓記》、《出師表》等不朽的名著，教師如能有感情的面對全班學生背誦流暢，那對學生的感染力是親切的、自然的，比從講解詞句開始授課要強百倍，此時中華古典文學的藝術瑰寶在學生們心中迸發出耀眼的火花，從而使學生更加熱愛祖國的燦爛文化。語文教師還要關心時事新聞，多讀報刊以便及時把握時代的信息。這些富有個性的知識結構能給學生求知的心靈烙上深深的印記。

三、廣讀群書，博采雜家

只讀圣賢之書還不夠，只讀專業書以應付職業的需要也不夠。圣賢書、專業書當然有讀之的必需，但如果只以這些書作為自己知識的給養，它們會束縛教師的手腳與思維。要真正提高教師的文學素養，要拓寬教師的文化視野，必須博才雜家”，除了自己的專業書籍和典型書籍之外，語文教師還應該精讀、細讀新的、有鮮明時代特色的當代優秀作品，凡是學生應當讀的、適合學生讀的、學生喜歡讀的，教師都必須讀到。只有這樣，教師才能釀造出“最甜的蜜”，學生才會有興趣去品嘗。

四、樹立科學的讀書觀

語文學科相對于其它學科來說，是慢功，是硬功。每個人的文化涵養是不可能在短時間內提高的。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”便是這個道理。因此，語文教師要牢記這條古訓，耐住寂寞，靜下心來潛心讀書，專心讀書。當然這并不要求語文教師死讀書，讀死書，而是能動地，靈活地讀書。把讀書所得應用于教學，提高教學藝術，這便是語文老師最大的收獲。各種媒體的“文化快餐”接踵而至，夜讀華章還有必要嗎？“文化快餐”附以圖畫，形象而生動，只是從表面上給人觀看、鑒賞的，它缺乏對人們語言文字的啟迪。而讀書則不同了，它用語言文字對人們的思維進行啟迪，引發人們對所描繪的事物進行感悟，使人得到了美的熏陶，極大地開拓人們的想像空間。

結語：伴著學習型社會的來臨，教育已不單單是縱向的終身教育，更是一種橫向的、影響范圍更廣更深的全民教育。教師作為人類靈魂的工程師，擔負著不可比擬的重要作用。教師必須在舊有基礎上進行人格的重新建構與自我提升。才能適應時代的需求，但這個決非一日一夕之功，需要教師不斷熔鑄自身的文化素養與能力，才能經得起大浪淘沙。

語文教師只有“讀萬卷書，行萬里路”，才能修成文化素養高深的大成者，才能造就學識寬厚的大智者，才能帶領學生從語文學習的必然王國走向自由王國，才能從平庸走向杰出，從一般走向卓越！