淺談信息技術(shù)在班級(jí)管理中的有效運(yùn)用

潘雪鵬+盛小輝

摘要：信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)中，與班級(jí)管理整合是一種需要，更是一種必然的趨勢(shì)。筆者在近幾年的教學(xué)和班級(jí)管理中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的手段，結(jié)合傳統(tǒng)的班級(jí)管理的方法，起到了良好的效果，不僅有助于班級(jí)管理工作有聲有色的開(kāi)展，而且也極大的提高了工作效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；班級(jí)管理；德育實(shí)效

隨著科技的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)也得到了額較快發(fā)展，它不僅為學(xué)科教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，而且極大地提高了教學(xué)效率。但是，如果運(yùn)用到班級(jí)管理中，會(huì)起到什么樣的效果呢？帶著這種疑問(wèn)，近幾年，我在班主任工作中做了嘗試，運(yùn)用現(xiàn)代信息工具，媒體對(duì)各種有效的的信息進(jìn)行收集，組織，管理，運(yùn)用，將網(wǎng)絡(luò)資源與班級(jí)管理進(jìn)行整合，不僅提高了班級(jí)管理的水平，還創(chuàng)建了一個(gè)和諧上進(jìn)的班集體。

1.運(yùn)用信息技術(shù)形成家校合力。

在以前，老師和家長(zhǎng)因?yàn)闇贤üぞ吆褪侄蔚南拗疲恢币詠?lái)都沒(méi)有建立良好的家校溝通機(jī)制，在現(xiàn)階段，如果在班級(jí)管理中巧妙地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，，可以拓寬家校聯(lián)系的渠道，有助于形成家校合力。

1.1 校訊通

校訊通是依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信，致力于促進(jìn)教育行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流，資源共享，實(shí)現(xiàn)家校良好溝通的綜合素質(zhì)平臺(tái)，在教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。首先，校訊通增進(jìn)了情感交流。其次，校訊通可以保護(hù)學(xué)生的隱私。現(xiàn)在我利用校訊通，在網(wǎng)上把學(xué)生的成績(jī)發(fā)到平臺(tái)既讓家長(zhǎng)了解到自己孩子的學(xué)習(xí)情況，又保護(hù)了其他人的隱私，

1.2 微信平臺(tái)

微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語(yǔ)音短信，視頻，圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件。首先家長(zhǎng)可以通過(guò)微信平臺(tái)瀏覽班級(jí)故事，活動(dòng)照片，學(xué)習(xí)內(nèi)容等。這些服務(wù)，彌補(bǔ)了家長(zhǎng)和教師交流機(jī)會(huì)的欠缺，使家長(zhǎng)在繁忙的工作之余也能對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容了如指掌，有便于家長(zhǎng)抽出時(shí)間有目的的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。其次微信平臺(tái)能將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴保留下來(lái)，最后生成電子檔案袋。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每晚接受微信后，看到不良的行為能及時(shí)改正，這更好的激勵(lì)學(xué)生。

1.3 充分利用多媒體輔助開(kāi)好每次家長(zhǎng)會(huì)

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)都是灌輸式的做法，老師和家長(zhǎng)的溝通受到限制。我在家長(zhǎng)會(huì)前利用信息技術(shù)做了一些工作，將學(xué)生平時(shí)的生活點(diǎn)滴用多媒體做成課件，展示給家長(zhǎng)。形象直觀的向家長(zhǎng)講明了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想行為，學(xué)習(xí)態(tài)度，體育與健康等重要內(nèi)容。讓家長(zhǎng)們感受到教育孩子學(xué)習(xí)既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)德育實(shí)效

2.1增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

傳統(tǒng)的班會(huì)都是教師在臺(tái)上總結(jié)班級(jí)一周內(nèi)學(xué)生的不足與成績(jī)，并做具體的工作布置，而學(xué)生則處于被動(dòng)的地位，只是聆聽(tīng)老師的任務(wù)，而不做深入的思考，令學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，能提高學(xué)生參與班會(huì)課的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用音樂(lè)、投影片或多媒體展示有關(guān)的背景、資料，創(chuàng)設(shè)與主題班會(huì)密切相關(guān)的情景，聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。例如在“爭(zhēng)做優(yōu)秀的共青團(tuán)員”的主題班會(huì)活動(dòng)中，我把遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人，認(rèn)真完成作業(yè)，以及積極的參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)的學(xué)生制成短片，配上恰當(dāng)?shù)奈淖郑诎鄷?huì)中播放，學(xué)生在內(nèi)心深處增強(qiáng)了集體意識(shí)。

2.2增強(qiáng)教育感染力

將網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用于思想道德建設(shè)，有助于發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，降低工作難度，提高思想教育的效果。例如我開(kāi)展了“防溺水在心中”為主題的班會(huì)活動(dòng)。從網(wǎng)上搜集與溺水有關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生觀看，教育內(nèi)容形象，具體，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教育感染力，學(xué)生也有了安全責(zé)任意識(shí)，最終形成防范安全的行為。

3.運(yùn)用信息技術(shù)讓班級(jí)常規(guī)管理更規(guī)范

3.1 建學(xué)生檔案——全面了解學(xué)生

作為班主任，全面了解自己的學(xué)生是非常重要的。只有了解了他們，才會(huì)知道，并滿足他們所需，才會(huì)構(gòu)建合理有效的班級(jí)管理體系。

3.2 及時(shí)跟隨分析——讓學(xué)生成長(zhǎng)更自信

有了信息技術(shù)，班主任可以為學(xué)生建立個(gè)人成績(jī)追蹤，全面了解學(xué)生狀況，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)校后根據(jù)入學(xué)成績(jī)，月考，期中，期末建立學(xué)生成績(jī)分析檔案，對(duì)幾次成績(jī)進(jìn)行客觀的分析，看到學(xué)生的進(jìn)步。

3.3管理量化——讓談心變得簡(jiǎn)單有效

有了信息技術(shù)可制定適合學(xué)生量化管理的表格，把班級(jí)分成幾個(gè)組，進(jìn)行各方面的比賽。比賽的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，行為習(xí)慣等，每月評(píng)比一次，對(duì)存在問(wèn)題的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，指正。

班級(jí)管理是學(xué)生成長(zhǎng)的重要的集體，班級(jí)管理的好壞直接影響著中學(xué)生的身心健康的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)在班級(jí)管理中巧妙的運(yùn)用，是社會(huì)發(fā)展的必然。做一名新時(shí)代的班主任，在班級(jí)管理中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我想會(huì)使單一的教育價(jià)值觀趨向于多元化。當(dāng)然，我的班級(jí)管理只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的開(kāi)始，我將不斷的探索，學(xué)習(xí)，努力使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在班級(jí)管理中達(dá)到更好的效果。只有永保創(chuàng)新的思維，才能切實(shí)的利用好每一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方式，使班級(jí)管理充分體現(xiàn)“以人為本”、“與時(shí)俱進(jìn)”的教育理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]林建華&曹樹(shù).中學(xué)班主任與心理輔導(dǎo)[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，1999.

[2]王艷蘭.借助現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)班級(jí)管理[J].職業(yè)，2016（24）：64—65.

作者簡(jiǎn)介：

潘雪鵬（1983—）男，漢族，山東濟(jì)寧人，本科學(xué)歷，現(xiàn)為魚(yú)臺(tái)縣清河鎮(zhèn)中心中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)生管理教學(xué)。

盛小輝（1984—）女，漢族，山東濟(jì)寧人，本科學(xué)歷，現(xiàn)為魚(yú)臺(tái)縣清河鎮(zhèn)中心中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)生管理教學(xué)。