教育，原來如此美好

劉冰

什么是美？聽李健的歌是一種美的享受，他的淺吟低唱，如詩般直擊人的心靈，讓人沉醉，讓人迷戀；品《班主任修煉之道》亦成為生活中美的領悟，那真誠的文字訴說著一程程美好的教育之旅，讓你不由得感慨：教育，原來如此美好。

一、學會心平氣和

班主任工作一直都是大家公認的繁瑣而麻煩的工作，每天有處理不完的矛盾糾紛，每天有交不完的資料檔案，還有一場又一場的活動等待著班主任組織管理……這樣的工作，真的是“想說愛你很難”。然而，在肖老師的眼里，班主任工作卻是最好的養生之道，因為心中有信念，有夢想，有激情。作為班主任，面對紛繁雜亂的班務工作，首先得有良好的心態，“得心胸寬闊，遇事不怒，想得開，放得下，始終保持心情的平和；對人與事，不要斤斤計較，要為他人多著想”。當我們平和地面對班務，淡定地處理糾紛，我們會在處理的過程中看到不一樣美的風景。就像我們牽著蝸牛散步時，如果我們急躁、憤怒乃至責罵，那我們只能錯過路邊的清風，遺失飄動的云朵；但是如果我們耐心地陪著他們慢走，我們會嗅到野花的芬芳，會感到陽光的和煦，會明白其實不管哪樣的教育旅程，都是很美好的。

二、學會仰視教育

立足現實的教育實情，我們的教育其實并沒有那么純粹了，我們班主任的任務也不再只是引導學生的成長。我們的教育教學中充斥著各種各樣的活動，各種打著“素質教育”幌子的任務。面對學生的學習指導與各種被綁架的教育，我們如何權衡？如何抉擇？我想，《班主任的修煉之道》給我們指引了方向———“仰視教育”。學校的教育方向與培養方式是我們不能左右的，我們能做的便是管理好自己的“一畝三分地”，因此，在面對那些繁雜事務時，我們要懂得取舍，懂得仰視。仰視教育，能夠讓我們在處理事情時有新的高度，而非就眼前的教育事業教之育之；仰視教育，讓我們能夠看清自己的內心，看到自己心靈深處最在乎的是什么，最想達到的目標究竟是什么。以初心對待，那么我們遇到的教育便是最美好的。

三、學會用愛陪伴

一直以來，我們總喜歡告訴家長，“陪伴是最好的教育”。然而，現實中，我們自己做到了陪伴嗎？或許，我們僅僅只是在工作時間內與孩子生活在了同一個屋檐下。我們的陪伴也就僅僅只是在日常上的督促與提點，并沒有走入心靈深處。真正的陪伴首先應該是共情的。在學生出問題的時候，能夠設身處地為學生著想，換位思考，與學生感同身受，悲喜與共。這樣，學生心理上有了依靠，與老師有了共鳴，雙方才會產生有效溝通的可能。肖老師在班級管理上采用的“共讀、共寫、共同生活”的陪伴，讓學生與老師的距離越來越近，讓學生能夠感受到老師的真心實意，于是，教育便水到渠成了。其次，陪伴應該是靜心聆聽的。面對學生成長中的種種問題，我們班主任做得最多的是擺事實、講道理，然而，這樣的處理方式如同沉入潭中之石，半點漣漪都未曾激起。如果我們能夠少說，多聆聽，那么我們才能了解更多的真相，觸摸到更多的教育真實。正如顧城的詩中說：“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。”

平心靜氣，可以讓我們在教育之路上欣賞到更多的美景，捕捉更多美好的瞬間；仰視教育，可以讓我們拋去冗雜，厘清思緒，找到內心最真實的需求；真誠陪伴，可以讓我們的教育之路充滿歡聲笑語，充滿溫馨舒適。你瞧，帶著它們走進教育的世界，你會發現，其實，教育十分美好！

（作者單位：長沙市天心區西湖小學）endprint