論小學語文教學中如何培養學生的寫作能力

李小渝??

摘要：情感的表達一方面是人類語言的表達，而另一個重要的表達方式就是文字的運用。寫作可以表達語言所不能表達的情感。所以一個人的寫作能力是衡量一個人的語文素養和文化底蘊的重要標志，所以寫作能力非常重要。在小學語文教學中學生寫作能力的培養尤為重要。如何在教學過程中培養學生的寫作能力是當前小學語文教學工作的重點內容。但是應該清楚的認識到，學生寫作能力的提升并不是一蹴而就，而是循序漸進的。只有這樣才能更好地提升寫作能力。

關鍵詞：小學教育；語文教育；寫作能力

一、 前言

小學語文教學工作中，對學生寫作能力的培養是非常重要的教學工作。在實際的教學工作中，如何更好的培養學生的寫作能力是當前教學工作的重點和難點。所以，在實際的教學工作中，老師在積極探索著如何提高學生寫作能力的措施。在對實際的教學經驗進行總結的基礎上，文章對當前小學語文教學工作中培養學生寫作能力的教學舉措進行分析總結。語文教學工作的重點是實現聽、說、讀、寫的集中培養，所以在教學中應該充分考慮這一問題。

二、 適量的文筆練習提高寫作能力

俗話說，“好記性不如爛筆頭”，只有動手做了，才能將經驗性的文字轉化成寫作能力。那么，在小學語文教學工作中，適量的文筆練習是非常重要的。但是在實際的課堂教學工作中并不能夠很好的進行課堂訓練，所以在課堂之外制定文筆練習，學生才能將所學的知識運用到實踐中。在課后布置寫作練習，能夠很好地將課堂上老師對于課文的寫作手法、要點遷移到學生的習作中。在教學工作中，隨時培養學生觀察事物的能力，并且在課堂內外制定更多的練習實踐，這樣才能將所觀察到的更好的運用到實踐中來，從而更好的培養學生思考的能力。但是寫作并不是一蹴而就的事情，不論是課堂練習還是課外練習，都是要求寫作內容充實。這是寫作順利進行的重要內容保證。所以在老師布置文筆練習的小題目的時候，一定要緊扣當前所學的文章內容設置，讓學生在課堂中能夠很好地對所學的知識進行深入的了解。其次，課外的寫作練習就要在本次所學知識的基礎之上加以延伸，寫作內容也要相對深入，這樣才能不斷的提高學生的寫作能力，而且在寫作中不斷地積累最新的優秀語句和詞匯，豐富自己的學習庫。

教學工作中，如何進行文筆練習呢？第一，在文筆練習開始之前，老師先帶領學生對所學文章進行深入的了解和學習，再安排學生進行寫作練習。這樣在寫作中學生才能夠做到學以致用。第二，在寫作的練習中，老師的引導是非常重要的。但是老師在引導過程中應該針對每個學生現階段的寫作能力進行指導。比如，在課堂上，老師可以設置“課堂講故事”的環節，讓學生分享自己在生活和學習中的樂趣，從而更好地鍛煉學生的語言能力，這樣也是在培養學生的寫作思維能力。第三，寫作練習中設置自由寫作練習。自由寫作練習就是只限制字數，學生可以自行的尋找自己喜歡的寫作方式和寫作內容進行寫作，或者是老師為學生留一個話題，并且在寫作之前對該話題進行解讀，然后讓學生自由發揮寫作。這種寫作方式的練習將會讓學生在寫作中找到樂趣，激發寫作興趣。

三、 日記潛移默化培養寫作能力

日記的寫作其實是一種潛移默化式的寫作方式，這樣的寫作練習會讓學生的寫作能力有所進步。在日記的寫作練習中，教師應該時刻關注每個學生的寫作內容，避免學生在寫作中出現記流水賬或者是敷衍的現象。但是，如何讓學生覺得日記寫作是一件值得堅持和認真完成的事情，成了教學工作的重點和難點。所以在教學中，教師應該認真批改每一個學生的日記，把日記中用的好詞好句和不通順的地方用不同顏色的筆進行標注，如果遇到好的文章，在征得學生的同意之后在班級統一朗讀和表揚，這樣能夠激起學生的寫作興趣。其次，在日記的評定和批改中，應該和學生成為好朋友，這樣不但能夠拉近師生關系，而且能夠在第一時間掌握學生的心理狀態，從而更好的調整教學思路，提高教學質量。

四、 擴展閱讀積累實用性語句

擴展閱讀是保證學生寫作能力的重要組成部分。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，只有不斷的積累，才能更好的進行寫作。那么，在寫作能力提高的過程中，教師應該如何保障學生擴展閱讀的質量呢？首先，在課堂學習中，學生的閱讀內容不能夠只是局限在課本閱讀，教師的教學應該是以課本閱讀為引子，不斷地進行拓展，增加文章閱讀教學的容量，這樣學生在理解課本知識的同時能夠更好地引起他們對課外閱讀的興趣。在這里，老師在課堂上進行拓展教學的時候應該清楚地認識到，不能將全部的課外讀物的內容都告訴學生，在課堂舉例中也是要吊足學生要閱讀這本書的興趣，這樣才能誘使學生在課后對這本讀物進行繼續閱讀。第二，在班級設立“閱讀角”，并且將老師在課堂上舉例的書目放在“閱讀角”，“閱讀角”的管理是每一個學生輪班進行的。在課堂上，老師要向當天值班的學生詢問“閱讀角”的藏書情況，并且讓當日值班的學生為大家推薦書目，這樣不但能夠激起學生的閱讀興趣，而且能夠培養學生進行甄別讀物質量的能力。

五、 征文互動提高寫作興趣

征文互動是培養學生積極寫作的重要組成部分。在一段時間的教學之后，教師可以依照學生整體的寫作能力的高低進行征文活動。并且在班級設置征文班級報，把好的文章復印出來放在“閱讀角”，在同學間傳閱并且在課堂上對這些獲得征文的學生進行鼓勵。

六、 結束語

在小學語文教學中學生寫作能力的提高需要學生和老師的共同努力，在教學中，教師對學生寫作能力的培養非常重要，教師的引導工作直接關系著學生寫作能力的提升。在小學語文教學中，教師應該針對每一個學生的學習能力和學習興趣的不同而制定不同的教學計劃，而且在寫作教學中，培養學生寫作的習慣和提高學生的寫作興趣是語文教學工作的重點內容。

參考文獻：

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