初中思想品德教學中對學生學習興趣的培養

廖香蓮

摘要：興趣對于學生學習來說是最好的老師，培養學生的學習興趣不僅能夠增強學生學習的信心，還能拓展學生的思維，對學習產生一定的積極性，還能幫助教師提高課堂的教學效率，對于教師來說，也是一種非常有效的教學方式。在初中思想品德課教學的過程中，教師也應該注意培養學生的學習興趣，達到新課程教學理念的要求，以學生為主體的教學模式。本文對初中思想品德教學中對學生的興趣培養措施進行了簡單的分析，希望能夠為廣大同行提供一些教學上的幫助，提高教學的質量。

關鍵詞：初中；思想品德；學習興趣；培養措施

偏科是學生常出現的一種狀況，所偏向的學科都是學生比較感興趣的學科，這也是在側面提醒教師們，培養學習興趣是提高學生成績的一種有效方式。作為一種具有傾向性的心理特征，學生只有對學習產生一定的興趣，有學習欲望的時候才會自覺地投入到學習中，才會產生好的學習效果。傳統教學模式下思想品德課的教學，教師都是照本宣科，對照教材進行單獨地講解，沉悶枯燥的課堂氣氛對于學生來說提不起精神，沒有學習的積極性，導致教學效果差，課堂教學效率降低。改變傳統的教學模式來滿足新課改下學生的發展要求，對于教師來說是一種挑戰，思想品德教師需要在教學的過程中將培養學生的學習興趣做為首要的教學任務。

一、 在教學的過程中，運用幽默、形象的語言激發學生的學習興趣

初中思想品德課的教學主要是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，來約束學生在生活實踐中的行為規范。教師在教學過程中經常運用說服和感召的方式來對學生進行教學，這就要求教師自身要具備一定的教學語言，精煉、準確、幽默的教學語言能夠極大地引起學生的關注，帶動學生的學習情緒，在成功地抓住學生的注意力時將知識傳遞給學生，教學的效率能做到事倍功半。幽默、形象的語言能夠滿足學生的好奇心理，進而激發出學習的欲望，也能提高學生參與教學的配合度，幫助教師與學生達到情感上的共鳴，從而激發出學生想要學習的興趣。

二、 正確的教學態度能夠有效地激發學生的學習興趣

教師的講課態度、表情的變化、手勢形式都是學生關注的焦點，在思想品德課上，教師的眼神以及姿態更是詮釋教學內容的重要輔助方法，教師的喜怒哀樂能夠在很大程度上感染學生，正確地表達才能激起學生的共鳴，增強學生的學習欲望。親切的語言、和藹的面容、期待的目光、適當的手勢可以提高教師的教學效果，將教學的內容變得生動、有趣。在教學的過程中面對開小差的學生教師不要急著去指責或者是批評，可以平心靜氣地進行引導，嘗試用真誠的眼神進行交流，讓學生感受到的是師生情誼而不是害怕和抵觸。適當的教學態度能夠改變政治課的教學效果，激發學生的學習興趣，學生在輕松的氛圍中掌握相關的知識和內容是最好的。

三、 運用多媒體技術豐富教學的內容，提高學生的學習興趣

多媒體教學可以通過聲音、圖像以及視頻等形式將教學相關的內容進行展示，不僅能夠豐富課堂的教學內容，還能拓寬學生的思維和視野，加深學生對內容的了解和掌握，能夠在很大程度上提高教學的效率。在初中思想品德課教學的過程中，教師可以運用多媒體技術來拓展教學的內容，給學生播放與教學內容相關的視頻以及圖片，用形象的方式展示給學生。多媒體教學能夠改變傳統思想品德課教學的枯燥乏味，將教材上的內容進行創新和拓展，通過形象的展示激發學生的興趣，吸引學生的注意，在過程中教師可以將內容的關鍵部分慢慢地滲透給學生，通過圖像與聲音的結合，加深學生對內容的了解。思想品德課教學的目的是幫助學生養成正確的人生觀、道德觀以及價值觀，多媒體教學所展示的視頻可以使學生更加深入地了解當前的社會，創新的講解方式可以有效地激發學生的興趣，使學生在學習的過程中更加的積極主動。

四、 重視教學評價方式創新，不斷提高學生自信心

有效的教學評價機制能夠為教學帶來意想不到的效果，但是在實踐教學當中多數教師卻很容易將教學評價的重要作用忽略掉，對于初中思品教學來講，教師應充分地將教學評價的重要作用重視起來，在教學當中對學生進行科學合理地評價，使學生能夠在思品課程學習當中獲得成就感，使學生產生自主學習的動力，有效提升學生自信心。在對學生進行評價時，教師可以建立多種評價標準，切忌不能以考試分數高低來當做評價學生好與差的唯一標準，應從全面客觀的角度對學生進行評價，應多對學生進行表揚和鼓勵，使學生能夠切實的體會到老師對自己的重視，繼而使學生產生源源不斷的學習動力。其實，在學生內心當中老師的一句表揚是極其珍貴的，對孩子自身來講老師的認可比金子還要寶貴，有的時候教師一個肯定的眼神，一句贊揚的話語就是學生努力學習的動力源泉；又因為處在初中階段的學生具有較強的表現心理，教師可以充分利用這一性格特征，多多對學生進行贊揚及鼓勵，就算學生出現錯誤也應給予一定的鼓勵，為學生進行及時的指正和引導，使學生能夠在思品課程學習當中體會到學習的快樂，真正的建立和提高學習自信心。

五、 結語

要想提高思想品德課的教學效率，教師自身需要做出很大的改變，摒棄傳統的教學模式，將學生作為課堂的主人，敞開心扉，用真誠的態度去對待學生，教學的效率會提升很多。學習興趣是提高學生學習成績的關鍵，學生只有對學習的內容有興趣，才會全身心地投入進去，用積極的心態面對政治課。思想品德課教學是培養學生道德品質的一門課程，對于學生未來的學習和發展來說是非常重要的，如何在教學的過程中提高學生學習的興趣需要教師運用適當的教學方式，根據學生的不同情況設計合理的教學內容，學生的學習興趣是需要教師去培養，教師的教學需要學生進行配合，彼此之間進行良好的溝通才能提高思想品德課的教學效率。

參考文獻：

[1]李雯.淺談初中思想品德課如何激發學生的學習興趣[J].教育教學論壇，2015，（09）：13-16.

[2]張碧林.談思想品德教學中學生學習興趣的培養[J].教育教學方法研究，2016，03（10）.