淺談職高數學學困生的轉化

王慧芳

摘 要：作為一名職校教師，幾乎每天都在與學困生接觸。職校大多數班級存在一定數量的學困生，這些學生由于基礎掌握不過關，課堂思維反應慢，綜合理解能力差，不良的學習習慣等問題，給我們的教學造成很大的困難。那么我們如何開展教學，讓學困生樹立信心，健康成長，學到知識，提高素質。

關鍵詞：創造轉差的環境；增強自信心；師生關系

一、 分析原因，創造轉差的環境

先通過調查，摸清形成學困生的真正原因，才能有的放矢地幫助他們；然后對癥下藥，切實解決他們學習中的問題，指導他們掌握獲取知識的方法；同時要給學困生創造一個良好的外部環境，通過與家長和其他任課教師溝通，讓學困生處在一個團結向上、勤奮好學的環境中，促使他們在比、學、趕、幫、超的環境中共同提高。

二、 給予尊重，增強自信心

學困生大多缺點毛病多，往往受人歧視，遭人冷落，缺乏被尊重。因而在他們內心深處，自尊的需要和自卑的體驗常交織在一起，甚至自暴自棄。要改變他們，首先要通過必要的措施增強其自信心，幫他們擺脫自卑感；再給予他們足夠的尊重：做到不當眾揭短，不當眾批評，對于錯誤可以個別交流，個別談心。這樣通過師生之間推心置腹的交談會讓他們倍感尊重，消除隔閡，慢慢地就會對學生有潛移默化的影響。

三、 建立融洽的師生關系

俗話說“親其師”，才會“信其道”。處于青春期的學生們更是如此。學生對老師有好感，就會“愛屋及烏”，只要學生感受到了你真誠的關愛，他們就會親近你，接納你，會為了給你“面子”對你所教的學科產生濃厚的興趣；相反，如果師生關系僵化，學生也就很自然地不喜歡你教的學科，也就不愿朝著你期待的方向改變，我們老師所做的努力也就付之東流。對于剛到職校數學較差的學生，他們會感到學習是一種負擔，經常有作業完不成現象，這時我先給他們一個適應環境的過程，說一些安慰理解的話，消除他們的心理負擔；再根據各自不同的特點，提出不同程度的要求和希望，鼓勵他們。這樣縮小了師生之間的距離，為建立融洽的師生關系打下良好的基礎，從而把學生尊師愛師的感情遷移到學習上來，激發他們學習數學的興趣。

四、 樹立榜樣，引導學生積極學習

我們知道榜樣的力量是無窮的，在教學中，我結合數學教學內容講述科學家、發明家創造發明的故事，并鼓勵學生在課余時間搜集和閱讀這些人物的傳記，讓學生以這些人為榜樣，學習他們的優良品質。例如，在學習等差數列求和時，我利用求“1+2+3+…+99+100”的和，引入了數學王子高斯10歲就能很快求出上式的和的故事，以此來激勵學生要刻苦努力、勤奮鉆研，這樣既增加了課堂的趣味性，又對學生產生了潛移默化的感染力，在學生的心田播下了積極學習的種子。

五、 贊揚學生，使學困生有學好數學的信念

渴望被稱贊是人人都有的愿望。贊揚有著神奇的力量，它可以使懶惰變勤奮，使冷落變熱情，使失敗變成功；贊揚使人自尊，自尊使人自信；學生只要感到自己被賞識，被重視，就會愉快、積極地學習，增強學習的自信心。對于他們，要用放大鏡去找他們的優點；對于優點，要加以贊美和表揚；然后讓這些優點通過老師的“小題大做”，使星星之火形成燎原之勢！我曾教過這樣一個學生：在職高一、二年級時，由于貪玩，數學成績較差，在職高二年級期末考試，數學只得了45分。我在講評試卷時公布了分數，表揚了成績好的同學；而成績差的同學一個個紅著臉，低著頭，儼然在等待老師的批評。這時我走到這個45分同學跟前，指著他試卷上兩道題，心平氣和地說：“你看這兩道題運算步驟是對的，可惜到最后一步計算錯了，要不就及格了，這恐怕是不細心所致；還有這道解析幾何題，你是全班唯一做對的一個，而且方法很巧妙，這說明你的思維能力很強，有獨到見解；你很有潛力，高三好好學習成績一定會好的。你能行，老師相信你！”在以后上課時，他的學習態度明顯好轉，并且在對口高考中取得了優異成績。

六、 因材施教，指導方法，提高效率

學困生之所以成績跟不上，往往存在一個方法問題，在實際教學中我經常因勢利導，指導學生以科學的方法學習數學。對于學困生，不要用要求優等生的標準來衡量他們，在教學上要實行一把尺子幾個標準，即我們常用的分層教學。學困生由于基礎較差，在做題時往往出錯較多，因此，我根據學生的特點和個體差異，對不同水平的學生確定一個適應的目標，想方設法創造機會讓學生經過努力就能夠完成，從而獲得成功的體驗；在教學過程中我有意創設情境讓學困生主動參與，創造機會讓他們表現自己的才能，讓他們在體驗成功中培養自信，激起他們學習數學的興趣；對學困生的作業我及時檢查批改，發現問題及時幫助他們解決，作業做得好的及時給予表揚，讓他們感到自己并不比別人差，通過自己的努力一定能取得好成績。

總之，數學學困生的轉化并非一朝一夕的事，關注每一個學生的成長是我們教師義不容辭的責任。我們要善于觀察和研究學困生的心理變化，因材施教，耐心輔導；多花時間，方法正確；多賞識學生的優點，用教師的愛心去溫暖他們的心靈……只要我們付出努力，相信我們的學生會在老師愛的陽光沐浴下從容自信，笑對人生！endprint