做有“溫度”的中職教育

冷鑫鑫

說課大賽的目的

作為一名從教近十年的中職教師，我有幸參加2016年12月舉辦的全國中等職業學校計算機應用基礎及計算機類專業“創新杯”教師信息化教學說課大賽。通過本次比賽，收獲的不僅是技術層面的，更多的是教育理念的更新——做有“溫度”的中職教育。

我的說課過程

沒有放之四海而皆準的方法方式，適合的就是最好的教育，每一個學生成長的途徑和方式沒有確定指向。不要以為你的孩子現在喜歡彈鋼琴，他今后就一定是個藝術家，可能他今后從事的工作和這個一點關系都沒有，他有著無限的可能性。同樣，不要以為你的孩子讀中專學校，他今后就一定從事相關專業的初級工作，可能他今后從事的工作也和這個一點關系都沒有，中職學校的任務就是用有“溫度”的教育讓他們這群在別人眼中看作“差弱生”的孩子成為一個有“道德”的人。本著不忘初心的教學情懷，在此次說課當中，我也想用“溫暖”的教育培養學生成人成才。

此次我把我說課的課題取名為：《PPT制作公益廣告》。我從六個方面來對本課進行一個闡述的，分別是：教材、學情、教法、學法、教學過程以及教學反思。首先，說教材：《PPT制作公益廣告》取自高等教育出版社出版《計算機應用基礎》第七章的內容。在學生們已有的PPT基礎上，由我針對教材以及縣城中職的特點設計編排的項目實訓課第1、2課時。通過本課的學習，學生既可以對PPT基礎知識進一步鞏固和深化，又能將課堂知識延伸到課外公益項目。教會學生下載利用PPT素材的同時，更為重要的是：能過公益項目去提高學生們的道德情操。

所以，本堂課我所要達到的目標就有三個：知識目標——讓學生了解一些主流PPT素材網；能力目標則是：利用這些素材去制作廣告視頻或海報，借力做大做強自己PPT。最后，讓學生在制作的過程中，培養自己的微創新意識和公益道德情操則是我所要達到的情感目標。

接下來，一起來認識一下我的學生：他們來自全校各專業組成的I love PPT興趣小組。都熱衷于PPT，有夢想、積極主動；但知識面過窄，收集能力差，設計思路亂以及教學硬件條件不足則是我和學生們面臨的瓶頸，也是縣城中職的瓶頸。所以，為了打破瓶，使學生們樂學好學，在本課當中，我主要采用了激發法和感染法去激起學生的學習興趣和公益意識；利用微創法培養學生的創新能力；最后和同學們一起記錄并總結，一起快速成長。而這些都將體現在我的教學過程當中。我的教學流程圖如下：

第一步，回顧并討論微課。在上本課之前，我會要求學生在優酷網中觀看兩個我所上傳的視頻。一個是關于親情的CCTV《Family拆字公益廣告》，另一個則是由我校楊清清同學朗誦的關于走失兒童的《5·25尋親日》。在播放微課時，我會向同學們講述Family作者背后的故事。他也是一位技校的學生，正因為掌握了技巧，善于創新，一個好idea就成就了他的事業。他曾經過說一句話，同學們也可借鑒，那就是：我投了，所以我中了！同學們也一樣，把握設計主題，將理念轉化為文字，再將文字轉化為形象，并賦予公益意義。所以，同學們行動起來吧！在兩個主題中選擇制作。分別是《霧霾環保公益廣告》以及尋親公益海報。通過課堂上的師生互動，生生互動，最終我們確定下項目框架為聚美優品的陳歐體，并命名為《口罩代言人》；項目二的主題則為：讓我們一起幫助寶貝回家。打好了框架后，我們再一起去尋找素材。在此，我會充分發揚老師的引領作用，向同學們介紹，收集神器，搜索網站以及云上存儲。通過下載利用，同學們就有了自己的資源寶庫，讓今后的設計更輕松，更強大。同樣，下好了素材后，緊接就是制作創新的過程：主題一當中，設計好主人公“小口罩”，下載相應的PPT模板，背景等，利用已有的PPT知識，制作《口罩代言人》，最后利用錄制軟件，將PPT轉化為視頻。成品制成后可以上傳至優酷網，分享到朋友圈。主題二中，同樣也是下好相應的圖片素材，將圖片，主題文字，二維碼等排版組合并保存成海報。下圖就是同學們制作并分發的尋親日海報，在校園當中，乃至社會上還是產生了很好的公益宣傳目的。最后我和同學們在一起總結并分享整個制作過程：要學會主動收集素材，并根據PPT模板去差異性創造，同樣的素材能多次利用，并發掘更多。總而言之，就是一個“獲取”→“整理”→“取出”→“再創造”的過程。

跟著我的教學流程圖一路走下來，我也在深深的思索著，作為一名縣城中職教師，我希望在我的課堂傳遞的不僅僅是課堂上的知識，因為如果單純只是拼知識，拼教學條件，我們已經輸了。中職教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的創新實踐能力與其道德情操。所以，在我講課的時候，我不僅會教給他們方法和技巧，同時，也會引導他們人格的成長，用真誠的、溫暖的教學去感染他們。使他們成為一個“設想”，能“收集”，善“創新”，有“道德”的人。

正是得益于每次的說課參賽，每次的觀摩學習，每次的教學反思，使我得到了快速的成長，也使我今后的課堂更加豐滿，更加有溫度。

不忘初心——有“溫度”的教學

柏拉圖說過一句話“教育非他，乃心靈的轉向”，那轉向哪？往哪轉呢？通過比賽、通過實踐教學，對于每個要因材施教的孩子來說并非引導他們轉向分數、轉向才能、轉向才干、轉向本事？而是用有“溫度”的教學引導他們轉向“有道德”。也就是在教學課堂上，生活之中引導這群孩子們轉向愛、轉向善、轉向智慧。一個人的靈魂深處有愛、善、智慧這三樣東西，你說這個人今后差一點技術、差一點才能，又能差到哪里去呢？

中職教育是艱難的，但正是因為有困難，才更加要求你不忘初心，用暖暖的心去做教育。中職教育就像養花一樣，一邊養著一邊看，灑點溫暖的陽光，一邊靜待花開，用咱習大大的話說就是要“潛心育人”，因此，我對教育的信仰就是要回歸到教育的規律和初始，慢慢地、靜靜地、不要浮躁、不要顯擺。一定會有我們想要的結果，那個時候我們中職學校的孩子不管是分數、才能，還是能力都能好，他們的靈魂也是豐滿的、有溫度的。這才是我心中的有“溫度”的中職教育。