基于視覺語法的《廣場舞的正確打開方式》的多模態分析

陳思琦

摘 要：基于視覺語法的理論框架，從再現意義和構圖意義出發，對《廣場舞的正確打開方式》進行多模態話語分析。將圖像的觀察者引入到更直觀的交際語中，從多個模態對圖像進行解讀，從而加深漫畫的理解。

關鍵詞：多模態分析 視覺語法 漫畫

一、引言

新媒體時代的話語具有多模態性的特征，組成話語的模態不僅包括書面語言，還包括圖像、聲音、姿態等符號。（吳玉花， 2012）多模態話語分析可以在很大程度上幫助人們克服語言本身的局限性。Kress和van Leeuwen開創了多模態研究之先河，引入了多模態話語分析的概念。多模態分析有助于讀者了解不同模態如何共同作用構成意義達到意義潛勢，從而提高人們多模態話語的賞析能力。

視覺語法是Kress和van Leeuwen基于M.A.K. Halliday系統功能語法而建構起來的理論框架，提出了再現功能、互動功能和構圖功能三個元功能意義概念，可用于對圖像、聲音和動作等模態形式的分析。視覺語法認為，圖像和語言一樣，構建的不但是物質現實的表征，而且也是社會現實的人際交互關系。（黃興亞，2017） 。

本文擬用視覺語法和多模態語篇分析的理論對2017年11月16日9：19分出現在中國新聞網的《廣場舞的正確打開方式》進行多模態語篇分析，以揭示其所表征的再現功能和構圖功能。

二、《廣場舞的正確打開方式》的分析

國家體育總局在2017年11月13日通過官網（http：//www.sport.gov.cn）發布《國家體育總局關于進一步規范廣場舞健身活動的通知》（以下簡稱《通知》），旨在著力解決廣場舞健身活動中存在的突出問題。隨后，中國新聞網在11月16日發布了一組名為《廣場舞的正確打開方式》的圖解新聞。下面，本文將從再現功能和構圖功能方面，對6幅圖進行多模態語篇分析，以揭示漫畫所表征的意義，更直觀地理解《通知》的指示。

（一）再現意義

圖1中有三個參與者，是三個阿姨。這幅畫含有三個過程，三位阿姨正在跳舞（行為過程），在她們身邊有一個正在播放音樂的大音響（存在過程），不遠處聳立著一座“革命精神”紀念塔（存在過程）。

圖2中有三個參與者，兩個手舞足蹈的大爺，一個從居民樓窗戶里伸出身子的年輕人。這幅畫含有五個過程，天上掛著星星月亮（存在過程），大爺們正在跳舞（行為過程），大爺們身邊有一個音響（存在過程），不遠處有一棟居民樓（存在過程），樓上的年輕男子正朝著大爺們喊話：“大爺，該睡覺了。”（言說過程）

圖3中有六個參與者，一個拿著話筒宣講的人，人群中間的三名群眾，以及群眾左右兩邊一個手拿扇子的人和手拿收音機的人。這幅畫含有五個過程，一個是站在臺上的墨鏡男子手里舉著一個喇叭（物質過程）在宣講“入場費888元”（言說過程）。臺下最左邊觀眾手里拿著廣場舞扇子（物質過程），最右邊觀眾拿著收音機（物質過程），他倆笑瞇瞇地看著中間的其他群眾（行為過程）。從敘事結構的視角來看，圖3想表達的概念意義是臺上的人宣傳加入廣場舞需要繳納錢財，臺下也有廣場舞人員直接招納新成員。

圖4中有只一個參與者，有四個過程。從圖畫的上方來看，在兩個車道中間立著一塊藍色信息牌（存在過程），牌上寫著“前方廣場舞PK請繞行”（言說過程），一名男子開車經過（物質過程），男子疑惑：“還有這種操作？”（言說過程或心理過程）從交際參與者和交際內容來看，漫畫所處的環境是在公路。

圖5中有兩個參與者，一個手拿扇子的婦女，另一個是提著收音機的老奶奶。這幅畫含有四個過程，一個拿著廣場舞扇子是的阿姨（物質過程）問一個提著收音機的老奶奶（物質過程）：“咱們的‘夕陽紅舞蹈隊要不要去體育局備案呢？”（言說過程）老奶奶回答：“不用，哪用那么麻煩啊。”（言說過程）

圖6中有四個參與者，一個男孩，三個跳廣場舞的大媽。這幅畫含有五個過程。籃球場上（存在過程），背對著我們的男孩手里抱著一個籃球（物質過程）望著跳舞的大媽（行為過程），籃球架旁有一個正在放歌的音響（物質過程），大媽們正在籃球架下跳廣場舞（行為過程）。

再現功能分析中，我們不僅可以得知圖像所要傳達的概念意義，還可以將圖像的觀察者引入到更直觀的交際語境中對圖像進行解讀，了解圖像的組織方式。

（二）構圖意義分析

圖像中的成分吸引觀看者不同程度的注意力，可通過被放置在前景或背景、相對尺寸、色彩鮮明度的不同來實現。（段洋洋，2015）圖一前景中身著鮮艷大紅色的連衣裙大媽們和背景中灰白色莊嚴肅穆的革命精神紀念碑產生對比，制造出一種不和諧的畫面，從而警告人們這種做法是不可取的。圖二中的廣場舞大爺手舞足蹈嘴角樂呵呵，與樓上怒發沖冠的男子形成顯著對比，暗含著一種“將自己的快樂建立在別人的痛苦之上”的意思。圖三主要參與者與次要參與者顯著的色彩鮮艷程度的差別，體現了廣大群眾的無辜色彩。圖四中的顯著色塊是位于灰色馬路中央的藍色路牌“前方廣場舞PK請繞行”，詼諧的語言是識讀中心，讓觀眾輕易聯想到廣場舞擾亂公共秩序的滑稽場面。

構圖意義體現的是圖像各種元素出現的空間順序和組合。

三、結語

本文基于Kress和van Leeuwen視覺語法的理論框架和多模態語篇分析的方法，運用多種模態理論對漫畫的話語交際進行了準確的解讀，解讀了信息的傳遞過程，從而實現了漫畫整體意義表達，全面地詮釋了漫畫的意義。

參考文獻

[1] 吳玉花， 多模態政治漫畫語篇的意義構建[J]. 吉林化工學院學報，2012

[2] 黃興亞. 基于視覺語法的《2015年網絡流行與漫畫》的多模態分析[J]. 大理大學學報 2017

[3] 劉瑾. 視覺語法視角下的多模態語篇意義建構：以電視紀錄片《美麗中國》的片頭為例[J]. 海外英語， 2015

[4] 陳羽. 從視覺語法角度解讀蘋果公司產品推廣發布會[J] . 語文學刊，2015

[5] 段洋洋， 韓鸞. 多模態新聞語篇的視覺語法分析[J] . 呼倫貝爾學院學報， 2015