探究思維導圖在小學英語教學中的應用

李凌凌

【摘要】隨著我國經濟社會的不斷發展，我國義務教育水平不斷進步。新的形勢下，新的課程改革對小學教學提出了更高的要求。特別是對小學英語課程來說，更是提出了更高的要求。必須打破陳舊的教育思想和教學策略，打破過時的教學套路，充分運用思維導圖等先進的教學工具，培養學生的反思能力，發揮學生英語學習的主體地位，暢通教師與學生的對接，幫助學生提升學習興趣，提高小學英語教學效率和質量。本文就思維導圖在小學英語教學中的運用進行分析研究，希望對新的課程改革的新形勢下提高小學英語教學水平、提高小學生英語學習效率有所裨益。

【關鍵詞】思維導圖；小學英語教學；應用；對策

隨著社會經濟的高速發展，特別是教育改革的不斷推進，我國的小學教育水平越來越高。課程改革的新形勢對小學英語教學提出了新的要求。在這種背景下，如何提高小學英語教學效率，成為小學英語教師的頭等大事。近幾年來，全國各地教育部門和小學學校都非常重視英語學習，對小學英語教學的研究和應用也進行了不同的探索和實踐。然而，在運用思維導圖提高小學英語教學效率方面，在許多學校依然是新鮮事物，實踐經驗很少，教學中仍存在許多的問題。思維導圖在小學英語教學中的運用等英語教學創新手段方面，仍需進一步分析和探討。

一、思維導圖與小學英語教學概述

英國學者托尼·巴贊提出的思維導圖，是一種表達發散性思維的圖形工具。它將人類的自然思維用直觀圖像呈現出來，將思維過程具體化、可視化、簡單化，方便人們對知識的學習、記憶和思考，將復雜的問題條理化、明晰化，能夠幫助人們發現問題、分析問題和解決問題。思維導圖的形式靈活，不同色彩的模塊、圖畫和代碼等都可使用，點、線、面等各種圖形元素都可以搭配，使視圖更加美觀和有趣，便于人們運用。小學英語教學的目的更多的是教授學生英語學習能力、思維能力、學習方法，指導學生在日常學習中透過英語基本知識、基本理論和基本觀點，發揮學生學習的主體作用，將所學的英語基本知識、基本理論和基本觀點掌握牢固，靈活應用。在小學英語教學中應用思維導圖，使英語教學重點內容可視化，理清各種復雜的知識點，構建良好的英語知識結構體系，提高英語學習效果。這顛覆了傳統的“填鴨式”的教育方式，改變了學生被動的學習模式，學生借助思維導圖，能在課堂上加強與教師的互動和與同學的討論交流，激發學生學習的主動性和積極性，有助于幫助學生更好地吸收知識和運用知識[1]。

二、強化思維導圖在小學英語教學中的運用的建議

1.應用思維導圖強化英語知識聯系

對于小學生來說，小學英語教學的英語詞匯量大，英語語法、聽力、閱讀和寫作的知識點多，令小學生學習壓力很大。教師可以運用思維導圖對教授過的詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作的知識點進行梳理，形成英語知識體系，便于學生發現每個知識點之間的聯系，從而可以舉一反三，提高英語學習的效率和質量。在思維導圖的引導下，小學生逐步克服學習英語的畏懼心理，激起學習英語的興趣，有利于學生自覺地提高英語學習水平。例如英語教師在講解關于季節的單詞時，以Season作為思維主線，通過思維導圖，聯系Spring， Summer，Autumn和Winter等英語單詞，方便學生掌握和記憶。

2.鼓勵學生運用思維導圖做課堂筆記

在小學英語教學中，學生對英語知識點的記憶至關重要。好的課堂筆記對提升學生的知識記憶力、鞏固知識內容、提高成績的作用顯而易見。在小學英語教學中，教師要引導學生在課堂筆記中應用思維導圖，用線條、數字、畫面等記錄和串聯各個知識點，節省做筆記的時間的同時，可以提高學生的英語思維能力和英語學習創造力。當學生在復習英語課程時，可以利用思維導圖課堂筆記，通過發散思維，聯想所學的英語知識點，迅速構建自己的英語知識體系，大大提高學生的英語學習水平。例如在學習Clothes的相關知識時，教師引導小學生以Clothes為思維主線，串聯Dress，Skirt和Jacket等繪制思維導圖，進行學習記錄，從而幫助學生有效提高英語學習成績[2]。

3.多鼓勵學生進行思維導圖運用的交流

在小學英語教學中，教師要鼓勵學生將應用思維導圖的成果和所反思的內容大膽表達出來，鼓勵學生在反思中交流心得，團結協作，共同提高。一方面，可以幫助更多的同學發現問題，彌補不足，形成思考習慣，提高英語思維能力；另一方面，通過引導討論、幫助分析、激勵鼓勵等多種形式，使學生從內心需要出發，真正參與到英語教學中來，更加積極主動地應用思維導圖去發現，去思考，使英語學習過程真正成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而大大提高英語的學習效率。例如，在教學What is in your schoolbag？ 的內容時，教師可以鼓勵學生進行小組討論，應用英語展示書包中的物品，積極地開展英語學習和交流。

綜上所述，在小學英語教學中充分運用思維導圖，培養學生英語思維能力和英語學習能力，發揮學生英語學習的主體地位，暢通教師與學生的對接，有利于幫助學生提升學習興趣，提高小學英語教學效率和質量。要探索強化應用思維導圖對提高小學英語教學效率的應用，提高應用水平，為小學英語教學水平的提高提供思路和方法。

【參考文獻】

[1] 祝春婷.思維導圖在小學英語課堂中的運用[J].瘋狂英語：教學版，2016（9）.

[2] 焦盼.思維導圖在小學英語教學中的應用[J].探討現代交際：學術版，2016（13）.