士官職業教育未來應把握的幾個問題

張洪義

【摘要】職業教育是指對受教育者實施可從事于某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，即為了培養從事某一職業所具有知識、技能和素養的教育。職業教育包括職業學校教育和職業培訓，職業學校教育是學歷性教育。士官職業教育也就是為了培養從事某種軍事崗位（專業）而進行的知識、技能和素養的教育。可以看出，士官職業教育是職業教育很重要的組成部分，而且具有自己的特質。地方職業教育偏重技能，動手能力操作，面向工作崗位或某一職業；而士官職業教育則注重軍事知識和技能的統一，也側重軍事技能，最終是為了“能打仗、打勝仗”，還要求“德智軍體”和諧而全面發展，有的還根據服役時間等要素要求專業或崗位的可轉換性等。但無論軍隊還是地方的職業教育在信息化社會的大背景下應注意以下幾個問題。

【關鍵詞】士官職業教育 教育培訓模式 教學效益

一、不斷創新職業教育培訓模式，提高教學效益和效果

“十一五”職業教育規劃綱要實施以來，職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新。“工學結合、校企合作、頂崗實習”和“訂單式培訓”等成為職業教育院校成功地秘訣。隨著信息化在職業教育的深度應用，新型的培養模式將不斷出現，如“線上教育和線下教育的虛擬學校教育”等，也必將開辟新型的教育模式和提高教育效果。

二、基于大數據的職業教育。提高職業教育針對性和個性化

利用大數據技術，根據搜集到信息，通過分析處理，得到針對性知識技能需求和個性化學習方案，可滿足個人的成長需求和職業崗位要求，推送針對性的知識和技能，通過個性化學習方案，形成“知識+技能+就業（勝任崗位）”，達到教育的目的和要求，做到“學歷”和“技能證”兩不誤。

三、依據崗位發展不斷革新教學內容，提高教育的適應性

職業教育應不斷滿足任職崗位需求，不斷調整人才培養方案，優化課程設置，充實提高教學內容，更好體現職業教育的適應性。職業教育適應性體現在：一是教育制度適應性，包括辦學目標、辦學層次、教學內容、培訓學校機構和編制體制等，要始終處于適應的狀態；二是教育對象適應性，不但滿足于培訓的崗位，而且還應能轉崗，較好適應未來；三是學制的適應性，不斷要傳統意義上的兩年制、三年制，還應有根據需求彈性學制（如幾個月不等）或多段學制（如學習/實踐/任職交叉進行）等形式，甚至于專題教學制度安排。根據新編制體制調整及任務要求、崗位新要求，增加組訓施教教學內容，增強專業基礎知識及技能，組織管理知識與能力等等。

四、針對崗位需求不斷發展，實現終身教育和繼續教育

職業教育的適應性、針對性，以及學制和生源質量約束，必然使得教育目內容具有相對不完整（相對不系統），加之科技和裝備的不斷發展和崗位的需求，職業教育的知識、技能教育和素養培育必然要求要不斷學習、持續學習、終生學習，只有這樣才能適應未來的發展，適應崗位的要求，同時也是自我完善和自我發展的必然要求。

五、依據社會發展及人才本身需求，規范職業教育學歷

隨著社會對職業教育的重視，以及用人單位對職業知識和技能、素養的完美要求，必須完善職業教育學歷?？梢园l展學士后職業教育（本科畢業后在完成職業教育），滿足本科人才從事職業崗位的要求。完善職業學歷體系，如中專、大專、本科，甚至于職教研究生教育。提升他們教育空間和職業生長空間。

六、改變職業技術工人內心偏見，提升技術工人社會地位

技術工人被稱為藍領，一度和社會底層相關聯，但隨著社會產業和科技的發展，技術工人理應獲得他們的相應的社會地位和待遇，并贏得社會的尊重和職業吸引力，比如提高經濟待遇和政治待遇等。實現到就業、就好業的轉變。隨著高技術產業增多，需要大量的技能型和應用型，甚至技術型高素質勞動者，引進他們是提升企業競爭能力必然要求。德國在發展高技術產業中，非常重視此類人才培養、使用和保留工作。

七、不斷改進教學方法與手段，提升教學質量和教學效益

恰當的教學方法可以提高教學效益和教學質量。根據教學內容、教學條件、教學資源、學員認知特點和教員自身特點等教學要素選擇適宜的教學方法，對于達成教學目標，提升教學質量，起著有意義的推動作用。比如教學做一體化教學法、講演練一體化教學法、虛擬（模擬）化教學法、網絡化教學法、任務驅動式教學法、模塊化教學法等等。充分利用現代科學技術，把云計算、大數據、物聯網、無線網絡等新技術應用到教學及訓練之中，豐富教學手段，為教學實施與決策管理提供強有力支持。

八、充分并恰當利用現代教育管理成果，提升學校管理效益

好的教育管理思想及方法對學校教育起著促進作用，否則將起到阻礙作用。一是樹立開放教育觀念；二是樹立戰略觀念；三是樹立創新觀念；四是樹立系統觀念；五是樹立競爭觀念；六是樹立素質教育觀念。同時，堅持學習科學文化和加強思想道德的統一，堅持理論知識和實踐操作的統一，堅持自身價值實現與全心全意為部隊（人民）服務的統一，堅持學科知識技能相對完整與貼近崗位知識技能強烈針對性的統一，堅持學歷教育和任職教育的統一，堅持專業系統培養與軍人（專業）素養養成的統一。造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。造就“有靈魂、有本事、有血性、有道德”的“四有”軍人，做到能打仗、打勝仗的要求?？茖W選擇使用量化管理、目標管理、標準化管理、規范化管理、人本管理等管理手段和方法，做到教學管理為教育目標服務，教學管理為教育事業服務。endprint