高中英語寫作的常見錯誤與應(yīng)對

李嘉龍

【摘要】寫作是高中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，本文從四個角度總結(jié)了高中英語寫作的常見錯誤，并探討相關(guān)的應(yīng)對措施與注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作錯誤 應(yīng)對措施

書面表達(dá)在高考英語中占比20%，主要考察我們英語的綜合運(yùn)用能力，涉及詞匯和語法以及語意的表達(dá)等多個模塊，是最令我們感到頭疼的部分。隨著新課程改革的進(jìn)展，高考對英語寫作的要求越來越高，寫作難度的不斷提高讓我們無所是從。本文從筆者自身的英語寫作經(jīng)驗(yàn)入手，總結(jié)了高中英語寫作中常見的錯誤類型，并對提高高中英語寫作水平提出了粗淺的建議。

一、高中英語寫作常見錯誤類型分析

1.“中國式英語”的表達(dá)。漢語和英語都是語言交際的工具，但是受各自歷史背景、文化差異的影響，二者之間存在明顯的差別。漢語是我們的母語，我們在運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)的時(shí)候很容易受到母語負(fù)遷移的影響，用漢語的思維方式和邏輯習(xí)慣來進(jìn)行語意的表達(dá)，甚至很多同學(xué)英語學(xué)習(xí)不得法，漢英翻譯現(xiàn)象較為嚴(yán)重，經(jīng)常會由此產(chǎn)生生硬的china-English，完全違背了英語的表達(dá)習(xí)慣。例如，There will have a meeting in the classroom in the afternoon.忽視了there be句型表示存在的表達(dá)方式，采用了there be結(jié)構(gòu)和have混雜的漢式英語結(jié)構(gòu)來表達(dá)漢語中的“有”的含義。

2.單詞拼寫錯誤。英語有著龐雜的詞匯體系，因此，在進(jìn)行書面表達(dá)的時(shí)候，我們經(jīng)常會出現(xiàn)單詞拼寫問題。或者丟失字母，或者多出字母，單詞拼寫錯誤也隨處可見。例如，explaination拼寫就多了一個字母i，而ofer則少了一個字母f。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果自知單詞難以拼寫正確，就換一種表達(dá)方式，絕不能在書面表達(dá)中出現(xiàn)拼寫這樣的低級錯誤，留給老師基礎(chǔ)差、詞匯積累少的印象。

3.時(shí)態(tài)飄忽不定。書面表達(dá)要有中心思想，也要有統(tǒng)一的時(shí)態(tài)背景。但是一些同學(xué)總是在陳述的過程中隨意亂用時(shí)態(tài)，在整篇文章中出現(xiàn)明顯的時(shí)態(tài)錯誤。例如，在題目為My Holiday或者An Unforgettable Experience的寫作中，需要用到過去時(shí)態(tài)，不能在其中出現(xiàn)現(xiàn)在時(shí)態(tài)等與之不同的時(shí)態(tài)特征，時(shí)態(tài)的飄忽不定會對文章表達(dá)產(chǎn)生一定的混淆作用。動詞時(shí)態(tài)或語態(tài)的誤用，句子中謂語的缺乏等都屬于基礎(chǔ)知識模塊，一旦出現(xiàn)問題，會讓教師認(rèn)為我們沒有很好的英語運(yùn)用能力，無法駕馭基本的英語語句，給我們一個低分。

4.固定搭配或者句式錯誤。教師經(jīng)常教導(dǎo)我們，要想在高考中寫作拿高分，一定要有文采，要用上我們常見的固定搭配和句式，讓教師欣賞我們的英語掌控能力。但是，固定搭配和句式固然能夠給我們的書面表達(dá)增光添彩，但是要建立在應(yīng)用正確的基礎(chǔ)上，一旦失誤，會影響教師對我們英語綜合運(yùn)用能力的評價(jià)，不僅不能獲得高分，反而會起到反作用。例如，我們常見的be full of 和be filled with，一旦出現(xiàn)介詞搭配問題，會直接降低我們作文的評分檔次。再如，be known，知名的，后面有三個介詞搭配，for 表示原因，as 表示身份，to表示群體，如果搭配錯誤，就說明我們的詞匯積累或記憶有誤。

當(dāng)然，高中英語常見的寫作錯誤還有很多，例如詞性應(yīng)用錯誤問題、從句連詞有誤、語句邏輯不清、表達(dá)內(nèi)容空泛等，只要我們在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中有意識地加以規(guī)避，寫作水平肯定會有一定程度的提高。

二、提高高中英語寫作水平的策略

1.夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語的基礎(chǔ)越扎實(shí)，出現(xiàn)詞匯應(yīng)用、語法規(guī)則的錯誤幾率就越小，進(jìn)行英語寫作的時(shí)候就會越容易。因此，我們不僅要在課上積極參與教師的教學(xué)活動，而且要注重詞匯積累、鞏固固定搭配和詞類用法，掌握好語法規(guī)則并能夠?qū)λ鼈冞M(jìn)行靈活運(yùn)用。只有這樣，我們才會有英語寫作的底氣。

2.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作是英語綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，也是我們思想和感情表達(dá)的方式，因此，只有在大量的寫作訓(xùn)練中，我們才能夠獲得寫作的經(jīng)驗(yàn)，才能夠懂得書面表達(dá)的技巧，也才會在錯誤中不斷反思，獲得提高。在課后，我們要注重寫作訓(xùn)練，通過循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練來提升自己的英語表達(dá)能力。

3.注意擺脫漢語負(fù)遷移的影響。在平常的英語學(xué)習(xí)中，要注意漢語負(fù)遷移產(chǎn)生的副作用，有意識地對英漢不同的表達(dá)方式加以區(qū)分和總結(jié)。如果我們能夠在寫作中逐漸體會到英語思維的習(xí)慣和表達(dá)方式并加以應(yīng)用，我們就會逐漸擺脫漢語負(fù)遷移的影響，用地道的英語來流暢地表達(dá)自己。

三、結(jié)語

綜上所述，高中英語的寫作是高中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是高考分?jǐn)?shù)占比較重的模塊，只要我們能夠做到夯實(shí)英語基礎(chǔ)，擺脫漢語負(fù)遷移的影響，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，注意規(guī)避常見的英語寫作錯誤，我們的英語寫作能力就一定能獲得提高。

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