“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)的影響調(diào)查研究

[摘 要] 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法，以“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職學(xué)生的影響為主要調(diào)查內(nèi)容，對(duì)梧州職業(yè)學(xué)院2016級(jí)新生進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查主要包括“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職學(xué)生的生活、思想和學(xué)習(xí)的影響。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高職；影響；調(diào)查研究

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）28-0010-02 一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

運(yùn)用了手機(jī)問(wèn)卷星的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷方式對(duì)梧州職業(yè)學(xué)院2016級(jí)新生進(jìn)行調(diào)查研究，共收回510份網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，其中男生124份，女生386份。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中已有的關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生的影響方面的文獻(xiàn)資料來(lái)研究本課題，查閱有關(guān)資料，對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行整理，對(duì)所查找資料進(jìn)行比較、歸因和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為論文尋找更充實(shí)的理論依據(jù)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。本研究主要采用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式，運(yùn)用問(wèn)卷星軟件設(shè)計(jì)問(wèn)卷。內(nèi)容包括三大部分：（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生生活的影響，包括上網(wǎng)方式、交流工具、接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間、每天上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的等方面；（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生思想的影響，包括對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上熱議的政治或社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度、驗(yàn)證網(wǎng)上信息的真假等方面；（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，包括是否使用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能查資料、獲取信息、是否希望老師在教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等方面。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生生活的影響

1.上網(wǎng)方式及交流工具的變化。調(diào)查得出，該校高職學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的94.51%，使用電腦上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5.49%。用得最多的交流工具是QQ，使用人數(shù)占總?cè)藬?shù)的70.98%；其次是微信，使用人數(shù)占總?cè)藬?shù)的26.86%。由此可見(jiàn)，該校高職學(xué)生絕大多數(shù)使用手機(jī)上網(wǎng)，使用電腦上網(wǎng)的相對(duì)較少，原因是手機(jī)人手一臺(tái)，并不是所有學(xué)生都有電腦，而手機(jī)能隨身攜帶，可以隨時(shí)上網(wǎng)，方便快捷。對(duì)于交流工具，QQ和微信使用人數(shù)占總?cè)藬?shù)的97.84%，可見(jiàn)，這兩個(gè)交流軟件在該校最受歡迎。

2.接觸網(wǎng)絡(luò)及上網(wǎng)時(shí)間的變化。通過(guò)調(diào)查得出該校高職學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間4～6年的人數(shù)最多占到總?cè)藬?shù)48.82%，7～9年的人數(shù)第二占總?cè)藬?shù)30.78%，1～3年和10年以上的各占10.2%。調(diào)查學(xué)生中，每天上網(wǎng)時(shí)間3小時(shí)以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50.98%?？傮w來(lái)說(shuō)，該校學(xué)生大部分基本從初中開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有部分甚至從小學(xué)開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，除去上課時(shí)間，學(xué)生的課余時(shí)間絕大多數(shù)花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。

3.上網(wǎng)目的多樣化。從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，該校學(xué)生上網(wǎng)的目的主要是聽(tīng)歌看電影、聊天、搜索資料、看新聞、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，各占總?cè)藬?shù)的80.78%、82.35%、63.14%、55.49%、42.16%。這是個(gè)多選題，從這里可以看出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，該校學(xué)生上網(wǎng)目的呈現(xiàn)多樣化。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生思想的影響

1.能較客觀對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上熱議的政治或社會(huì)問(wèn)題。從調(diào)查可以看出，該校學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上熱議的政治或社會(huì)問(wèn)題能辯證看待，客觀評(píng)價(jià)的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的87.84%，相信官方說(shuō)法的占總?cè)藬?shù)的7.65%，跟著大眾輿論導(dǎo)向的最少，只占到總?cè)藬?shù)的4.51%。該校學(xué)生大多數(shù)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上熱議的政治或社會(huì)問(wèn)題不是盲目跟風(fēng)、人云亦云，只有少數(shù)學(xué)生跟著大眾輿論導(dǎo)向?qū)ΥW(wǎng)絡(luò)上熱議的政治或社會(huì)問(wèn)題，容易受到大眾輿論影響。

2.能較理性地對(duì)待網(wǎng)上信息真假。對(duì)問(wèn)卷結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生在面對(duì)“你是怎樣驗(yàn)證網(wǎng)上信息的真假的？”這一問(wèn)題中，大多數(shù)學(xué)生的答案集中在“有一套自己的驗(yàn)證、篩選信息的辦法”和“憑直覺(jué)判斷信息的真假”這兩個(gè)選項(xiàng)，說(shuō)明該校學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，但是接觸過(guò)程中也知道互聯(lián)網(wǎng)上的信息不一定都是真實(shí)的，有一定的辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1.在網(wǎng)絡(luò)資源的利用方面。該校多數(shù)學(xué)生能在學(xué)習(xí)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，回答集中在“經(jīng)常”或者“偶爾”使用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能查找自己需要的資料。網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但是對(duì)“是否能代替其他媒體（報(bào)紙、電視、電臺(tái)等），成為獲取信息的主要來(lái)源？”這一問(wèn)題，回答“部分可以”和“完全可以的”這兩個(gè)答案的居多，分別占總?cè)藬?shù)的73.53%和22.35%，選擇不可以的僅占4.12%。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響日益顯著。

2.在教師教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用方面。該校學(xué)生女生多于男生，女生情感豐富多變、細(xì)膩、追求美，加之部分學(xué)生是中專直升上高職，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考，文化基礎(chǔ)較差，所以很多學(xué)生希望老師在教學(xué)中“搜集豐富視頻圖片等資源并共享”“實(shí)現(xiàn)在線輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)、交流”“制作精美的PPT”“建立一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)”。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

梧州職業(yè)學(xué)院2016級(jí)新生主要使用手機(jī)上網(wǎng)，登錄QQ和微信進(jìn)行交流，網(wǎng)齡較長(zhǎng)，接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間較多，這部分人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)比較熟悉，能較熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)，滿足自己的需求。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉，知道網(wǎng)絡(luò)信息有真有假，加上該校學(xué)生基本年滿18周歲，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，能較客觀地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上熱議的政治或社會(huì)問(wèn)題，較理性地對(duì)待網(wǎng)上信息的真假。對(duì)學(xué)生而言，最重要的是正確處理好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。該校學(xué)生基本上都意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是雙面的，有利有弊，必須合理利用網(wǎng)絡(luò)才可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（二）建議

1.從學(xué)校的層面來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，高職學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響較大，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，突破傳統(tǒng)教育模式，站在新時(shí)代的立場(chǎng)上引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)可以利用好網(wǎng)絡(luò)的資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)或者建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，努力構(gòu)建具有本校特色的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式。對(duì)國(guó)內(nèi)教育來(lái)說(shuō)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒體的素養(yǎng)培養(yǎng)教育是比較欠缺的，導(dǎo)致很多學(xué)校、老師或?qū)W生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響大于正面影響，有的高職院校甚至在11點(diǎn)之后就關(guān)閉學(xué)生宿舍的網(wǎng)絡(luò)，以免影響學(xué)生的正常休息，有的則強(qiáng)制要求老師上課前讓學(xué)生把手機(jī)放在講臺(tái)上的手機(jī)袋，看手機(jī)點(diǎn)名，人到手機(jī)不到也算曠課。其實(shí)，行為的規(guī)范更多應(yīng)該依賴疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制，各高職院校應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，加大對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學(xué)生專業(yè)和思想政治教育的有效途徑方面的研究，積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，消除消極影響，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.從教師層面來(lái)說(shuō)，高職教師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，改變課堂教學(xué)手段。一方面，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂，這些新穎的教學(xué)模式正改變著我們接受教育的方式，也使知識(shí)的來(lái)源更廣、學(xué)習(xí)更方便。為高職教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇，高職教師應(yīng)該積極地化挑戰(zhàn)為機(jī)遇。國(guó)內(nèi)許多高校教師上課45分鐘都在滔滔不絕地講課，課件制作簡(jiǎn)單，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，如何打破這種局面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，就是要思考如何把這些新穎的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)具有海量資源，使各學(xué)科課程內(nèi)容全面拓展與更新，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，“90后”學(xué)生普遍思維活躍，易接受新事物，并注重個(gè)性的發(fā)展，高職教師如果不能靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源武裝自己，很難使學(xué)生信服。

3.從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，大學(xué)時(shí)代是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)生活?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代正在創(chuàng)造出各種高水平、高效益的嶄新學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要盡快適應(yīng)和駕馭這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)模式，在這種新的模式下學(xué)習(xí)、工作和生活，緊跟時(shí)代潮流，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。新聞中曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生開(kāi)了一家創(chuàng)業(yè)公司，她說(shuō)過(guò)：“我們有實(shí)力，有想法，只需要一臺(tái)電腦就可以開(kāi)始做些事情?！边@就是當(dāng)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”將引領(lǐng)一波新的創(chuàng)業(yè)潮，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是可行的，充滿無(wú)限可能的。但是也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到不僅要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，更要?jiǎng)?chuàng)新，固守上一輩的創(chuàng)業(yè)之路在未來(lái)的社會(huì)中可能謀到出路，但是未來(lái)社會(huì)的發(fā)展更需要一批勇于走自己的新路，勇于做某一領(lǐng)域先行者的高素質(zhì)人才。

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