應(yīng)用型大學(xué)以實(shí)踐能力為核心構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

[摘 要] 應(yīng)用型大學(xué)的核心使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要舉措。進(jìn)一步闡釋了應(yīng)用型大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)及需要遵循的主要原則，提出了以雙創(chuàng)實(shí)踐活動為核心，以課程、師資、指導(dǎo)孵化、校園文化為支撐，以各種保障條件建設(shè)為基礎(chǔ)的應(yīng)用型大學(xué)雙創(chuàng)教育體系構(gòu)建策略，通過深化雙創(chuàng)教育改革達(dá)到提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；教育體系

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0020-02

自2015年政府工作報(bào)告中正式提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召開始，全國上下各行業(yè)都實(shí)施了深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)舉措，高等教育也不例外。國務(wù)院辦公廳對高等院校學(xué)生深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，于2015年5月印發(fā)了有關(guān)實(shí)施意見，將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革定位為高等學(xué)校綜合改革的主要內(nèi)容、改進(jìn)人才培養(yǎng)的主要舉措，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級提供支持和保障。安徽省也在2015年12月印發(fā)了高校深化雙創(chuàng)教育改革的有關(guān)意見，同樣明確為了實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，各高校要將深化雙創(chuàng)教育改革作為綜合改革的突破口和重要抓手。在國家號召和教育行業(yè)的引領(lǐng)下，所有高校均已將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容，作為高校綜合改革的重要抓手。對定位為應(yīng)用型大學(xué)的本科院校來說，更強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才和直接為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的功能，需要構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，完善相關(guān)要素和保障條件建設(shè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳授創(chuàng)業(yè)知識、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育有著明顯的不同，既不是高校解決畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)急之計(jì)，也不是鼓勵人人都要創(chuàng)辦企業(yè)，目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，引入創(chuàng)業(yè)意識家，培育創(chuàng)業(yè)精神，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，更進(jìn)一步為推進(jìn)高等教育綜合改革、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升和供給側(cè)改革等國家戰(zhàn)略提供智力保障和人力支持。2010年4月，在教育部組織的推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會議上就提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期高校的戰(zhàn)略任務(wù)，明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，要進(jìn)一步更新教育觀念，通過改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)緊密結(jié)合等途徑，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。上述國家、省關(guān)于深化雙創(chuàng)教育的有關(guān)實(shí)施意見也明確指出：深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的要求，通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是以實(shí)現(xiàn)社會責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力“三位一體人才培養(yǎng)目標(biāo)”的全面教育教學(xué)改革創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)涵是：從意識、知識、方法、精神四個(gè)層次開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，用更新的教育理念重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，旨在全面改革傳統(tǒng)教育教學(xué)、切實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則

為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，要堅(jiān)持廣譜性、一體化、開放性等原則，按照上述原則配置教育體系各要素及要素之間的互動關(guān)系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（一）廣譜性原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)的全過程，這是新時(shí)期雙創(chuàng)教育與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)區(qū)別。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是針對少數(shù)人的創(chuàng)業(yè)孵化與指導(dǎo)或者就業(yè)教育，更不是鼓勵所有學(xué)生創(chuàng)業(yè)、期待帶來利益的商業(yè)活動，不能簡單地用創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)量或者創(chuàng)新成果數(shù)來衡量，而是要關(guān)注所有學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力上的提升，關(guān)注為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)所實(shí)施的措施。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為突破口，帶動整個(gè)人才培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新，是一場具有劃時(shí)代意義的教育教學(xué)改革。

（二）一體化原則

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅(jiān)持教育教學(xué)一體化、課內(nèi)課外一體化、校內(nèi)校外相結(jié)合的原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅涉及集中安排的課內(nèi)課程教學(xué)體系與課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革等要素，還包括課外學(xué)生教育管理、學(xué)生科技活動、校園文化建設(shè)等多個(gè)方面，需要統(tǒng)籌課內(nèi)課外教育教學(xué)活動，圍繞目標(biāo)共同發(fā)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)與社會、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合的教學(xué)活動，更需要學(xué)校外部的國家政策、社會環(huán)境、企事業(yè)單位等多個(gè)主體的配合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與孵化、產(chǎn)學(xué)合作等方面校內(nèi)和校外相結(jié)合，充分利用各方面的資源，建立科學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制，多主體、諸因素的協(xié)同運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)共贏。

（三）問題導(dǎo)向原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育綜合改革的突破口，是“三位一體”人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將解決現(xiàn)有應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問題作為深化雙創(chuàng)教育的目標(biāo)。當(dāng)前應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)過程中普遍存在專業(yè)結(jié)構(gòu)趨同、校企合作人才培養(yǎng)匱乏、教師實(shí)際工程應(yīng)用能力不足、重理論輕實(shí)踐、學(xué)生動手能力欠缺等突出問題，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法與考核方法，實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程即是解決原有人才培養(yǎng)過程中突出問題的過程。

三、構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的主要途徑，為了使學(xué)生在學(xué)校期間就能具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與一般方法，積累一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就需要設(shè)計(jì)豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，并以實(shí)踐活動為抓手，配置好課程、師資、指導(dǎo)與服務(wù)等要素，并提供組織、場地、設(shè)備、資金等保障條件，構(gòu)成以應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。具體要素及相關(guān)關(guān)系如下圖所示。

以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

（一）開展豐富多彩的雙創(chuàng)實(shí)踐活動

活動主要包括：（1）改革人才培養(yǎng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，及課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從工程、社會實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。將企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)專家引入有關(guān)課程，從行業(yè)企業(yè)實(shí)際選擇、實(shí)際選題作為課程設(shè)計(jì)選題，研究解決實(shí)際問題。將綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)師生在綜合實(shí)習(xí)的過程中從實(shí)習(xí)單位的實(shí)際和所在行業(yè)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的真題率。（2）積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（學(xué)科）競賽，擴(kuò)大參與學(xué)生受益面。競賽活動的組織要將學(xué)生參與度作為最重要的關(guān)注點(diǎn)，通過宣講會、開放日等活動充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范帶動作用，吸引更多學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，綜合運(yùn)用專業(yè)知識完成競賽作品設(shè)計(jì)與制作。（3）按照校、省、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的要求，根據(jù)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目、論文撰寫等創(chuàng)新活動，重視項(xiàng)目的延續(xù)性，使雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目貫穿本科學(xué)習(xí)全過程。（4）利用暑期社會實(shí)踐等社會活動的機(jī)會，精心組織師生團(tuán)隊(duì)，帶著問題、帶著項(xiàng)目深入社會行業(yè)企業(yè)中，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方案，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（5）積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動，使學(xué)生在校期間即可掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，為將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（二）完善雙創(chuàng)教育體系相關(guān)要素

要建立一支專職兼職結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合的師資隊(duì)伍，保障雙創(chuàng)課程、實(shí)踐和各項(xiàng)活動的開展與指導(dǎo)，主要做法是：（1）在校內(nèi)教師中組建與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)建設(shè)，積極引導(dǎo)教師參加各類培訓(xùn)，提高雙創(chuàng)指導(dǎo)水平。（2）從行業(yè)企業(yè)中聘用具有成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家擔(dān)任兼職導(dǎo)師，使教育更具說服力和影響力。（3）科學(xué)設(shè)置雙創(chuàng)課程，除了面向全體學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)性的、先導(dǎo)性的創(chuàng)新基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的課程外，更需要與各專業(yè)核心課程相結(jié)合，在專業(yè)核心課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，重視課程教學(xué)效果中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果產(chǎn)出。（4）校內(nèi)積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心價(jià)值觀，注重典型范例的引領(lǐng)作用，在校內(nèi)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃郁氛圍。（5）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與孵化工作，對在雙創(chuàng)實(shí)踐活動中形成的好項(xiàng)目，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為論文、專利等創(chuàng)新成果，對有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目配備專門的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，通過資金扶持引入創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行培育。

（三）重視保障條件建設(shè)

實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育要重視組織建設(shè)和政策保障。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要高校各院系、職能部門通力協(xié)作、共同發(fā)力，需要專門的工作機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和推進(jìn)，形成合力。不斷改革教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，對學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等活動計(jì)算一定的學(xué)分；將學(xué)生參與各類課題和項(xiàng)目試驗(yàn)等認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；制訂靈活的修業(yè)年限，實(shí)施彈性學(xué)制，允許學(xué)生保留學(xué)籍從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動；為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動配備足夠的場地、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)條件，加強(qiáng)對雙創(chuàng)教育中重點(diǎn)問題的教學(xué)研究力度。

綜上所述，應(yīng)用型大學(xué)要將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革的突破口和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，堅(jiān)持以雙創(chuàng)實(shí)踐活動為抓手，完善相關(guān)要素和保障體系建設(shè)，力求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷取得成果——真正提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

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