關于高職院校創業社團建設的思考

[摘 要] 創業社團是高職院校培養學生創新創業意識，推動學生更好就業、創業的重要方式之一，對高職院校就業率的提升以及就業質量的增強具有十分重要的現實意義。通過分析目前高職院校創業社團的特色以及面臨的困境，指出做好創業社團的路徑與方法。

[關 鍵 詞] 高職院校；創業社團；建設

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0022-02

一、高職院校建設創業社團的必要性

高職院校作為學生的學習的第二課堂具有豐富學生學習生活、提升學生綜合素質、開展社會實踐等諸多功能。而創業性質的大學社團能夠加強在校學生與社會的接觸面，強化學生與社會的聯系，幫助學生提早實現由學生到社會人的角色轉變，在培養學生的創新創業精神和能力方面，創業社團是一個目的性非常強的存在。

（一）有助于培養學生的創新創業能力，完善相關知識架構體系

大學生創業作為一項富有挑戰性的工作，自身必須具備強大的專業技術能力、富有創新性的精神意志。由于創業社團成員來源構成多元化，且都抱著同樣培養創業能力的目的，社團內的活動開展更有針對性，社團成員日常的溝通和交流也大多圍繞創新創業展開，討論的氛圍和環境相對更加自由，學生在這種環境中更容易產生新思路，達成共識的想法會在社團成員中產生潛移默化的影響，有助于學生形成合理的知識結構，就不同問題各有新的角度，可取長補短。

（二）有助于培養大學生團結協作能力和領袖氣質

高職院校的創業社團為所有大學生提供了起點相同的舞臺，無論家庭情況、專業情況還是年齡層次，創業社團對所有成員應一視同仁，社團內的所有活動都由社團成員自主發起，所有成員在活動過程中都可以尋找自身的定位，在參與和合作的過程中，社團成員的集體意識將會進一步增強，社團骨干會逐步顯現。社團在逐漸的運作過程中，將會產生相應的管理團隊和運營團隊，組織架構逐步完善，團隊內規章制度開始出現并得到執行，社團管理人員和團隊成員的領導能力和組織協調能力將會得到進一步的挖掘。

（三）有助于加強校園與社會的聯系

目前，我國的在校大學生對社會缺乏相應的wfNcCXd19lI/wx+NYJ3glw==了解，即使在以與社會充分對接著稱的職業院校中，這種情況也普遍存在。高職院校創業團隊正是架設在學校和社會之間的一道橋梁，通過創業社團與社會企業的深度對接，學生活動的開展將不再局限于校園內部，他們的社團活動將會更廣泛地與社會活動相融合，而社會上的創業精英也會通過這種溝通渠道建立起與學生的對話機制，彌補學生在校缺乏對社會了解的不利影響。

二、高職院校創業社團的建設特點

與其他普通社團相比，創業社團建設目標明確，建設內容有針對性，社團活動內容與學生專業緊密相連，所有社團活動開展都以指導學生創業、就業為根本目的。創業社團的主要特點概括為以下幾點：

（一）具有高度專業性

創業社團一般都由專門的社團老師指導，他們專業技能過硬，能夠運用自身掌握的知識和技能幫助學生制訂創業目標，并通過學校與校外企業的關系建立來爭取額外支持，創業社團與一般社團相比參與的專業性技能大賽更多，并且社團項目轉化為生產力的概率更高。

（二）具有更多的創新性

創業社團的創新性不言而喻，與一般社團相比，創業社團成員專業技能更加突出，在創業項目申報、技能大賽開展、企業科研承接等方面具有一定的優勢。

（三）具有更強的實戰性

創業社團自組建伊始其目標就非常具有針對性，社團老師提供的社團活動內容一般都來源于合作企業產品的開發程序，項目的申報也更加貼近于現實社會中的企業生產，學生將所學理論結合到實踐中的比例更高。

（四）學生更加具有獨立性

與一般社團不同，創業社團活動開展精力更多地關注社會和合作企業，其社團互動內容也更多地體現出外向型特征，在確定了社團活動內容后，社團能夠獨立與企業甚至政府主管機構進行合作。

（五）具備更嚴格的準入機制

與傳統社團相比，創業社團的準入門檻更高，要求社團成員具有滿足社團要求的專業技能，同時要求社員能夠具備較好的研發能力以及動手和獨立思考的能力，在社團活動開展的過程中，具有比其他社團更高的團隊合作意識和更強的團隊責任感。

三、高職院校創業社團發展面臨的困境

據調查，目前高職院校中創業社團的數量并不多，且社團活動開展的質量也不高。大部分社團在組建、內部管理、成本等方面投入力度還有所欠缺；同時創業社團所要求的專業性也體現不足，社團成員人員變動情況比較常見，這些都導致目前高職院校創業社團發展面臨以下困境：

（一）社團管理體系運行不暢

在創業社團組建的過程中，學校管理層往往忽略了創業社團與一般社團的差異性，在社團建立審批、管理方式、政策扶植等方面與其他社團并無不同，社團成員往往缺乏相應的積極性。同時，創業社團指導老師多為學校老師兼職，并無標準的聘用流程；這些老師往往只具備理論知識，實踐方面的技能并不能給社團成員帶來實質性的幫助。

（二）缺乏長期發展規劃

受學校社團管理體制的影響，創業社團在成立的初期就缺少其自身應該具有的特色，社團活動的開展并不能給學生更好的鍛煉，難以擔負學校以創新創業帶動學生充分就業的責任，創新創業社團發展目標缺少短期、中期、長期的規劃，很難通過創新創業促使學校就業質量得到更大提高。

（三）同質化趨勢愈演愈烈

由于部分創業社團先天不足，導致其后天成長逐漸與其他社團走上了相同道路，創業社團的專業性無從體現，無法激發社團成員的活動熱情，社團活動的開展對創業的幫助作用逐漸減小，創業社團的項目申報與一般社團從內容上看大同小異，與創新創業社團建設目標相去甚遠。

（四）實踐性不強

目前，部分高職院校創業社團的實踐內容較為單一，缺少與校外企業的良好對接，造成了社團實踐項目與社會現實需求嚴重脫節，社團學生無法體驗真實的實踐環境，學生在社團內的成長性受到負面的打擊。

四、高職院校創新創業社團建設路徑探索

結合高職院校創業社團在成立時賦予的特殊使命和社團特點，結合高職院校學生參與社會實踐的現實需求，我們從以下五個方面探索高職院校創業社團建設路徑，以求提升高職院校創業社團的建設質量。

（一）注重頂層設計，完善社團體系

基于創業社團的高度專業性、實踐性等特點，除了在社團形成之時需要通過學校管理機構的審核之外，還需要積極申請單獨政策，出臺創新創業指導細則，以確保社團從人員管理、設備需求、軟硬件設施等方面滿足活動，打造一套適合創業社團使用的管理和精英體系。

（二）營造創新創業氛圍

要在高職院校內形成重視創業社團的氛圍，將支持和鼓勵創業社團的發展納入學校辦學的方針之中。支持符合條件的學生和團體組建創業社團，促進學生創新創業團體的溝通和交流，通過各類創新創業教育活動，營造校園創新創業教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創業計劃大賽，舉辦創新創業論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業家及相關領域的政府官員到校開展講座、進行對話，組織到企業參觀學習等創新創業活動，激發學生創新創業動機與需求。

（三）做好配套設施

高職院校的創業社團必須具有高度的專業性，這就要求社團內指導老師的專業技能水平和協調水平要優于一般的社團指導教師。受到創業社團特殊性的影響，社團指導老師的聘用必須經過嚴格的考核，指導老師必須具備較強的理論基礎和過硬的專業實踐技能，并且能夠與校外的企業甚至政府主管部門形成良好的信息交換渠道。同時，指導老師要有較強的責任感和事業心，能全身心地指導學生進行技術攻關，提高創新創業社團的技術含量，能夠把創新創業社團項目轉化為科技成果，扶持學生最后走上創業道路。

（四）激發創業社團工作激情

只有激發社團成員干事創業的熱情，相關的工作才能夠正常開展，科學合理的激勵能起到激發工作動力、調動工作積極性的作用，使團隊成員由被動到主動，到全身心投入，從而提高創新創業社團的工作績效。創業社團的指導老師在進行考核的過程中，除了對工作量進行考核外，還可以參照學生對指導老師教學能力的認可程度以及績效考核的具體指標，對帶領創業創新團隊取得項目攻關成果、在各類大賽中取得優異成績、科技成果得到社會轉化、或幫助學生成功創業的指導老師給予重點獎勵。對社團學生也要給予科學的激勵，讓這些學生有更多的時間和精力參與創業社團的建設；對社團成員也要實行等級考核，實行優勝劣汰，將榮譽獎勵和物質獎勵相結合，加大對優秀社團成員的宣傳，擴大創新創業社團的知名度，讓更多的學生參與到創新創業社團中。

（五）強化校企合作，建立創業基地

通過加強與校外企業的合作，增強學校參加社會實踐的機會。創業社團負責人要充分利用好創業社團的良好平臺，通過創業方案的打造使學生走出校園，積極地與校外企業進行接觸。充分利用自身在技術、人員素質、學校資源等方面的優勢。企業方面可以將自身在生產過程中產生的技能進行共享，幫助學校打造創業實訓基地，使學生在學校就能夠培養專業技能水平。校外實踐基地是學生進行創業模擬訓練、生產實習和畢業實習的主要場所，實現校企合作，建立穩定的、長期的校外實踐基地可以滿足學生生產實習和畢業實習的需要，為創業、就業訓練提供有力的保障，為學生創業活動的開展最終轉化為真實的創業成果打好堅實的基礎。

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