新疆高職院校育人文化的建設(shè)途徑探索

[摘 要] “育人文化”是高校提高辦學(xué)質(zhì)量、塑造高校精神的基礎(chǔ)和保證，新疆高職院校肩負(fù)著“技術(shù)服務(wù)一帶一路，技能確保社會(huì)穩(wěn)定”的重要使命，各專業(yè)在建設(shè)與發(fā)展中，要將育人文化納入其中，從“育人規(guī)劃”“立德樹人”“職業(yè)文化”“雙創(chuàng)教育”“綜合素質(zhì)測評(píng)體系”等多方面入手，探索出適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)環(huán)境的育人文化建設(shè)途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 新疆；高職院校；育人文化

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）28-0146-02

一、引言

新疆地處中國西北，民族成份多，地理環(huán)境復(fù)雜，新疆高校在育人文化建設(shè)方面有著更特殊的使命，需要在逐漸沉淀的教學(xué)、人才培養(yǎng)定位、綜合素質(zhì)測評(píng)等方面滲透學(xué)生的行為、意識(shí)。“育人為本，德育為先”，高職院校在專業(yè)群建設(shè)中更要細(xì)致落實(shí)育人文化的建設(shè)，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，適應(yīng)時(shí)代變化形勢，探索高效的育人文化建設(shè)，讓大量的基層員工樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢“社會(huì)穩(wěn)定、長治久安”的環(huán)境根基。

二、育人規(guī)劃及學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)體系的建立與運(yùn)行

1.以習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神為主線，以開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，以“社會(huì)穩(wěn)定和長治久安”的總目標(biāo)為導(dǎo)向，緊緊圍繞“育人為本，德育為先”的理念，以學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的日常服務(wù)、管理、安全教育為抓手，強(qiáng)化職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，積極探索和建立教育、管理、服務(wù)“三位一體”的育人模式。

2.引進(jìn)第三方管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生管理情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并顯示出學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并對(duì)其進(jìn)行分析，建立學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)體系方便學(xué)院對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行掌握并對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

三、立德樹人

1.緊緊圍繞“立德樹人”的理念，強(qiáng)化班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以1∶200的比例配備專職輔導(dǎo)員，每個(gè)班均配備班主任，依靠《學(xué)院教職工職業(yè)道德規(guī)范》和相關(guān)配套制度，通過各類培訓(xùn)及考核機(jī)制加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把教職員工的道德自律和外在約束有機(jī)地結(jié)合起來，使每一位教師都承擔(dān)起“立德樹人”的責(zé)任，保證師德建設(shè)的時(shí)效性和長期性。輔導(dǎo)員、班主任及任課老師對(duì)班級(jí)學(xué)生每周定期開展德育活動(dòng)、法制安全教育、形勢政策課等，唱響愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、民族團(tuán)結(jié)主旋律。利用區(qū)域文化資源，在活動(dòng)中育人，進(jìn)一步強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)、“去極端化”和“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透”教育工作，不斷筑牢抵御和防范宗教向校園滲透的堅(jiān)固防線，把學(xué)院建設(shè)成安定團(tuán)結(jié)的模范之地。

2.切實(shí)落實(shí)“課前五分鐘安全教育”和開學(xué)初集中學(xué)習(xí)教育等長效機(jī)制，深入開展法律法規(guī)及校紀(jì)校規(guī)教育、時(shí)事政治、中華傳統(tǒng)文化教育、防止宗教向校園滲透、民族團(tuán)結(jié)、去極端化、抵制三股勢力等主題教育，使其與教育教學(xué)內(nèi)容融合，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程；強(qiáng)化理想信念教育、愛國主義情感教育、民族精神教育、社會(huì)責(zé)任教育、做人修養(yǎng)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、公民道德教育，將德育教育貫穿在每一堂專業(yè)課上。

3.通過南疆四地州學(xué)生“大家訪”、返鄉(xiāng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等形式形成家、校、社會(huì)德育合力，做到人人參與德育活動(dòng)全過程，全方位育人，努力踐行學(xué)院“辦學(xué)跟著就業(yè)走、專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、課程跟著崗位走、人才培養(yǎng)跟著社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的總目標(biāo)走”的辦學(xué)理念。

4.通過“講述身邊的民族團(tuán)結(jié)故事”“萬名大學(xué)生說新疆”“道德講堂”、升旗儀式、主題團(tuán)日活動(dòng)、志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”服務(wù)、黨的啟蒙教育等形式，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)工作的全過程，形成全方位、多層面的思想政治教育網(wǎng)格，努力使每一位學(xué)生都能樹立良好的道德觀，提升道德素質(zhì)與職業(yè)技能，成為實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。

四、職業(yè)文化

利用職教聯(lián)盟優(yōu)勢，將企業(yè)文化融入學(xué)院日常的教育教學(xué)過程中，開展職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)文化等方面的講座，在職業(yè)實(shí)踐中，端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，提高職業(yè)能力。結(jié)合專業(yè)特色，將企業(yè)工作流程體系引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)文化與企業(yè)文化的有效融合與對(duì)接；通過企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次，將企業(yè)設(shè)備、產(chǎn)品、管理思想融入教學(xué)體系。重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。

1.加強(qiáng)企業(yè)文化認(rèn)同教育。加大對(duì)聯(lián)盟企業(yè)的宣傳，建立以企業(yè)命名的文化宣傳陣地。利用校企合作、訂單培養(yǎng)機(jī)制，把企業(yè)文化引入校園，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，將企業(yè)的價(jià)值觀、效率觀、經(jīng)營觀內(nèi)化到學(xué)生的思想中，體現(xiàn)在行為上，使學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需求達(dá)到零距離對(duì)接。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)前、中、后全過程中的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)禮儀等方面的教育。充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，把職業(yè)道德教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)；繼續(xù)加大課程改革力度，將崗位要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提前感受、接觸、理解職業(yè)文化的內(nèi)涵。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化氛圍營造。實(shí)訓(xùn)室特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間（或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目）一律按現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計(jì)，所有標(biāo)志、標(biāo)牌、提示以及各項(xiàng)制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進(jìn)行裝點(diǎn)，營造良好的企業(yè)文化氛圍。學(xué)生進(jìn)車間，要求穿戴好相應(yīng)的工作服，按照生產(chǎn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生能深刻受到企業(yè)文化的感染。

4.邀請企業(yè)成功人士為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)航。首先，聘請行業(yè)專家、企業(yè)管理者來校開講座、作報(bào)告，與學(xué)生交流行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生體會(huì)本行業(yè)的職業(yè)取向和職業(yè)的核心內(nèi)容，使教師和學(xué)生了解行業(yè)或企業(yè)的文化和管理理念；其次，選派輔導(dǎo)員和專業(yè)教師參加實(shí)踐交流活動(dòng)，體驗(yàn)崗位的職業(yè)魅力，將校企合作人才培養(yǎng)模式改革與學(xué)生教育管理工作有機(jī)結(jié)合起來；最后，在學(xué)生專業(yè)崗位體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行職業(yè)文化教育，通過親身實(shí)踐自己所從事的職業(yè)，使學(xué)生感悟職業(yè)使命，不斷增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和使命感。引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、立志成才，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的職業(yè)興趣和能力進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)航，并使之常規(guī)化、制度化。

5.開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，并由企業(yè)專家和學(xué)校教師組成團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)、職業(yè)，確定目標(biāo)，制訂學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，包括在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、技能訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)等方面的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。通過組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和就業(yè)系列輔導(dǎo)活動(dòng)（走進(jìn)職場、職場應(yīng)變、職業(yè)發(fā)展、自我保護(hù)和邁向成功），助推學(xué)生取得職業(yè)成功。

6.有效利用職業(yè)技能大賽和職業(yè)教育活動(dòng)周契機(jī)，開展各類技術(shù)演示和設(shè)備展示，培養(yǎng)學(xué)生“崇尚技能、崇拜工匠”的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化“崇德尚能”的校園文化氛圍。利用職教聯(lián)盟推進(jìn)會(huì)，引企業(yè)文化進(jìn)校園，提供就業(yè)需求，讓學(xué)生早早了解，早早準(zhǔn)備。

五、雙創(chuàng)教育

積極開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)與服務(wù)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、交流溝通技巧、創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、結(jié)對(duì)子、手牽手，使創(chuàng)業(yè)者和學(xué)生一對(duì)一交流、面對(duì)面溝通，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法給予評(píng)估和論證，并由學(xué)生親自主持工作室的所有工作，積極參與自治區(qū)各級(jí)各類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽，提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

六、結(jié)語

多途徑、全過程的育人文化同一專多能的專業(yè)技能同樣重要，是對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，更是新疆社會(huì)穩(wěn)定、長治久安的落地舉措。高職院校應(yīng)該想辦法、找途徑、辦活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)筑于學(xué)生頭腦之中，真正達(dá)到入眼、入耳、入腦、入心、入行。

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