基于網絡環境的職業院校聽障生語文閱讀教學模式研究

[摘 要] 網絡的飛速發展，改變著人類的日常生活和教育方式。在近些年的教育中，雖然已不斷在運用信息化技術，但是仍有許多方面值得挖掘，教學和網絡相互的融合仍有無數的契合點。閱讀作為語文教學的重要組成部分，需要探究如何借助網絡，讓閱讀變得更加有趣和吸引人，如何讓網絡閱讀融入傳統閱讀，作為一種教學的輔助手段，提高教學效果，是值得教育工作者深思的問題。從幾個方面來談談網絡環境如何改變閱讀教學模式。

[關 鍵 詞] 網絡環境；職業院校；聽障生；閱讀模式

[中圖分類號] G652 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0184-01

隨著互聯網在校園內的普及，各類職業院校也在不斷思考和探究著如何發揮網絡的優勢開展有效的語文教學改革。網絡環境錯綜復雜，它是一把雙刃劍，既可以很好地為教學服務，但如果利用不當，便會適得其反。因此，在網絡環境下，應該如何充分利用其優勢，開展語文閱讀教學模式的改革，值得深入思考和研究。

一、開展網絡閱讀的必要性

網絡閱讀，不同于我們日常接觸的傳統閱讀，它屬于超文本閱讀，是在網絡時代下應運而生的一種閱讀方式。它以一定的物質條件為基礎，在關鍵詞和主題句明確的前提下，搜索、篩選和整理信息，最后運用生成新知識。網絡閱讀的范圍很廣，對教師教學來說，網絡閱讀并非囊括所有的網絡閱讀內容，而是與語文閱讀教學密切相關、符合職業院校學生閱讀特點、能夠讓他們感興趣的閱讀內容，如網絡小說、網絡散文等。

計算機和網絡的迅猛發展，給教育行業帶了巨大改變。傳統的教學形式已無法滿足學生對知識的渴求。人們的閱讀方式也產生了巨大的變化，網絡閱讀已成為日常生活中不可缺少的一部分。隨著社會的不斷進步，學生接受知識的渠道也在不斷變化，教材中閱讀內容普遍老舊、俗套，無法同信息社會相接軌，教師在教學過程中也受到了極大地限制。

二、開展網絡閱讀的可行性

目前，職業院校聽障生的閱讀教學中采用的教材內容陳舊，與學生日常生活和未來工作聯系不夠緊密。教師在講授這些內容時也深感力不從心，無法達到預期的教學效果。網絡閱讀有其自身優勢，它的信息更新速度快、內容新穎吸引人、難度相對降低、形式新鮮有趣。將網絡閱讀融入傳統閱讀教學中，能夠對傳統閱讀起到很好地補充作用，這是一種創造性的閱讀。它改變了原有的沉悶低效的書本閱讀形式，能充分吸引聽障學生閱讀，并在閱讀過程中培養他們甄別、篩選、處理信息的能力。

語文閱讀教學應該是以開放、寬容的態度來對待網絡閱讀，將它作為語文教學的有力助手，在培養聽障生學習興趣的同時，教師的教學也變得輕松，教學目標更容易實現。網絡閱讀和傳統書本閱讀不斷融合、相互借鑒需要一個過程，信息化時代需要二者的有效結合。

三、網絡環境下閱讀教學的實施

（一）閱讀地點的轉移

傳統的閱讀教學是在教室完成的，網絡閱讀教學完全可以轉移地點，將教學地點移至機房。只需保障學生可以在wifi覆蓋的前提下，每人能有一臺電腦上網即可。閱讀地點的轉移能夠讓學生感到新穎，教師可以在網絡的環境下進行教學，這樣的教學變得更加輕松，學生的學習主動性會增強，興趣也會大大提高。

（二）閱讀方式的改變

傳統的閱讀方式都是通過紙質材料或者是教材進行閱讀，網絡的閱讀方式采用電子閱讀。學生可以通過手機閱讀電子材料，打破了閱讀地點的限制，無論在課堂還是在家里都可以進行閱讀。電子閱讀內存量很大，可以存儲很多閱讀資料，比傳統書本閱讀既省空間又節約成本。

（三）閱讀模塊的整合

網絡閱讀的內容很寬泛，學生常常對浩瀚的網絡閱讀資料束手無策，浪費了很多時間在無用或者是與自己學習內容無關的閱讀材料上面。網絡閱讀資料可以和傳統閱讀資料相整合，為學生歸納閱讀內容，學生在學習或者課下進行自主閱讀時會更有頭緒。教師可以對閱讀模塊進行整合，對學生的閱讀內容給予指導，使學生提高閱讀效率。

（四）閱讀內容的擴充

網絡閱讀的內容廣闊，在學習一篇傳統閱讀資料后，教師可以通過指導學生，讓學生上網查閱與其相關的閱讀內容，并進行閱讀。這樣，可以有效擴大學生的閱讀范圍，增加學生對學習內容的興趣，同時也培養學生自主學習的能力，學生搜集、篩選、整理信息的能力也有所提升。

綜上所述，網絡環境有其優勢，同樣也存在一定的缺陷，例如內容繁雜，學生經常無從下手。教師在利用網絡進行閱讀教學的時候，需要對學生進行一定的指導。同時，需要規劃好閱讀教學的環節，以便讓網絡閱讀和傳統閱讀能夠有效地融合，實現效果最大化。

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