模擬實踐教學在高職會計專業教育中的作用分析

[摘 要] 隨著教育改革的深化以及素質教育的推進，當前高職教學模式也發生了一定的改革，模擬實踐教學被廣泛地應用到教學中，為教學提供了更加直觀、立體的感官，提升了學生的理解能力，進而保證教學效率。主要對模擬實踐教學在高職會計專業教育中的作用進行分析。

[關 鍵 詞] 模擬實踐教學；高職；會計專業

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0192-01

高職院校會計專業的人才培養中需要以人才的實踐能力為基礎，要求所有的會計專業畢業生都具有良好的會計實務能力，所以對會計專業人才的實踐性要求比較高，這也對會計專業教學的實踐教學提出更高的要求。但是高職院校會計專業傳統的實踐教學和校外實習過程中，由于受單位財務部保密環境、商業機密等因素的限制，受會計工作的階段性特點和時間性特點的影響，實踐的效果并不理想。通過模擬實踐教學卻能夠有效彌補傳統實踐教學和校外實習中存在的不足，使學生直觀地認識、觀察到會計的業務設計以及核算組織等程序，學生也能夠更加系統和全面地了解會計核算的過程和具體細節，而且實習的成本比較低，同時模擬的環境與實際的會計工作環境是相近的。

一、有利于學生對專業知識的深入理解

會計工作具有特殊性，在工作中涉及政策性以及時間性等因素，這也決定了在傳統的校外實習過程中學生不可能全面接觸各種類型的經濟業務，也不可能完全學習不同時期的賬務處理內容。而傳統的校外實習時間又比較短，所以實習效果并不明顯，學生難以真正理解和掌握全部核算程序和過程。但是在會計模擬實踐環境中，學生能夠根據學習的內容和實驗的要求，實現對原始憑證的填制、記賬憑證的編制、賬簿的登記、成本的計算、會計報表以及財務報告的編制、財務分析等全過程內容[1]。為學生創建一個真實的財務環境，進而使學生對會計工作有一個更加全面、清晰、直觀的認識，加深學生對會計流程操作的完整認識，實現會計基礎理論與會計實踐的結合，這種實踐效果是校外實踐中無法體會的。

二、有利于提升學生的實踐能力

會計專業對學生的實務能力要求比較高，但是如果學生在學習的過程中沒有動手制作過會計票證以及賬表等，即使基礎知識掌握得再牢靠，在以后的真實操作中也會出現問題。但是這些需要學生動手制作的內容所需的時間比較長，而教學的時間又比較有限，所以為學生提供的動手機會非常少。在校外的實習過程中，學生對這些票據的制作只是簡單的參觀，并沒有動手制作的機會。而在模擬實踐教學中，學生可以在教師的指導下嚴格根據相關的標準和規定從選擇賬頁、開設賬戶、編制憑證以及編制財務報表等都實現親自動手操作，這樣所有的學生都會實現會計程序從證到賬到表各個環節的操作，提升學生的會計工作真實體驗[2]。這樣既避免了學生在以往的教學中無法操作的弊端，通過模擬實踐教學為學生提供了更多的實際動手機會，也為會計應用型人才的培養奠定了基礎。

三、有利于學生發現自身存在的問題

在傳統的校外實習過程中，由于實習單位需要對會計信息進行保密，所以學生在實習的過程中不會真正接觸到企業的真實會計信息，在實習的過程中只為學生安排一些比較簡單的會計工作，學生更多的時間是處于一種觀察的被動狀態，難以真正進入到會計工作中，更無法發現自身存在的弱點，實踐能力得不到有效的提升。但是在會計模擬實踐教學中，學6BWe3245U+W7RzOmNMdbdnHhyo9mwh90fY1Tefc5oGo=生可以自主完成全過程的核算工作，每個人都可以獨立完成一套賬本，而且可以根據需要隨時轉換角色，可以是出納、核算員、財務主管等，在不同的角色扮演中可以嘗試會計各個崗位的具體工作。而其在實踐操作過程中，更有利于學生發現自身存在的專業問題，在實習教師的引導下通過解決這些問題，達到提升學生實踐能力的目的。而且這更有利于調動學生的學習積極性，幫助學生培養良好的應變能力和學習能力。

四、有利于對學生的統一管理

在傳統的校外會計實習過程中，學生會被分配到多個不同的實習單位，由于學生比較分散所以難以進行統一管理，這也增加了學校實習管理的難度，而且指導教師與實習地點的聯系也存在很多的困難，學校對學生的實習管理往往是心有余而力不足。但是在校內模擬實踐過程中，能夠有效地克服這些缺陷，提升學生的組織性和紀律性，有利于實習指導教師的指導和管理，同時也保證了學生實習的質量和效率。

綜上所述，高職會計專業對學生的實務能力要求比較高，需要學生在步入工作崗位后能夠迅速適應會計工作，并掌握工作流程。但是在傳統的會計課堂和實踐教學中，由于課堂時間的限制以及實習單位保密性的限制等，為學生提供的動手實踐機會并不多，難以真正提升學生的實踐能力。而通過模擬實踐教學的開展，有效地改善了傳統校外實習中存在的問題，為學生提供了真實的會計環境，同時保證了學生的動手操作能力，為應用型會計人才的培養奠定了基礎。

參考文獻：

[1]聶慶芝.高職會計專業漸進式實踐教學體系探析[J].職業技術教育，2014（35）：18-20.

[2]康海燕.高職會計專業綜合模擬實踐教學探討[J].考試周刊，2012（20）：174-175.