高職電子信息類專業“E+”培養模式創新探討

[摘 要] 當前，隨著信息技術的快速發展，高職院校電子信息類專業改革速度也在不斷加快。具體教學改革中，需要相關專業創新人才培養模式，實現人才素質同行業需求相對應的目的。結合高職電子信息類專業人才培養需求，探討“E+”培養模式在人才電子信息類專業人才創新中的應用，以供參考。

[關 鍵 詞] 高職院校；電子信息類專業；“E+”培養模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0033-01 高職院校電子信息類專業主要培養的是電子電器領域從事產品生產、銷售及服務的高技能人才。專業人才培養上，人才質量常常與專業課程培養模式聯系緊密。所以，在當前電子信息行業快速發展的背景下，高職院校建構與時俱進、具有特色的人才培養模式就非常重要。

一、“E+”培養模式概述

所謂“E+”培養模式，主要指的是“電子技術基礎+專業方向”的電子信息類專業人才培養模式。[1]“E+”培養模式以相關專業人才培養需求為目的，同時結合不同的培養方向以及不同培養方向的專業特點，有針對性地開展教學實踐，達到因材施教、相互促進以及共同提高的目的，繼而培養出一批具有扎實基礎及突出實踐技能的實用性人才。

“E+”培養模式中，強調以學生為主體，教學過程中應該注重激發學生的主動性及自給性。同時在教學過程中還強調教師應不斷進行現代教學模式的實踐及研究，借助情境教學、合作學習、網絡教學等來提高學生的創新能力以及應用能力，在強化學生知識理論能力的基礎上提高學生的操作技能與創新能力。

二、“E+”培養模式在高職電子信息類專業中的構建策略

（一）樹立新的人才培養理念

“E+”培養模式強調人才培養中，需要做好兩個方面的工作：第一是在具體的教學計劃與課程設置上應該包含知識、能力、素質方面的內容；第二是應包含具體的實施方法及實施途徑。[2]“E+”培養模式下，要求高職院校拓展校企合作的形式，可以采取訂單式、定向式的專業班級教學來實現人才培養的目標，滿足高職院校人才培養及企業人才需求。同時在實際的人才培養中，還應全面實現校企共同制定人才培養方案。通過學校輔助企業完成人才崗位知識與能力調研分析，然后由企業輔助學校完成iOGwuNCfnbGXZkVLmuB+ow==具體的人才培養，提高人才培養質量。

（二）構建綜合化實踐教學體系

“E+”培養模式構建相對獨立的實踐教學體系，這樣使理論與實踐能夠相互滲透。高職院校實施“E+”培養模式，需要以專業技能應用能力為實踐教學主要目標，通過合理安排課時、教學內容以及教學方法，使專業課程教學中的理論課同實踐課的比例達到1∶1。

具體的實踐上，需要充分結合現有實驗條件，將理論應用于實踐中。[3]可以通過實訓室訓練同校外定崗實習結合，探索出相對獨立的實踐教學體系，加大實驗室的開放力度，為學生的實踐創新活動提供有力的支持。同時還應組織學生積極參加各種專業競賽活動來提升自己的技能。對專業相關教師而言，則需要鼓勵教師進行相關的科研活動，不斷豐富自己的實踐經驗，在科研的同時帶領學生中的骨干分子共同進行科研項目的開發，提高學生的科研動手水平。

（三）強化教學保障機制

為實現“E+”培養模式的目標，需要始終強調以學生為主體的培養理念，重視學生應用能力的培養，而創新及應用能力的培養，需要一定教學保障機制作為支撐。

應用能力的培養上，需要建立專業一體化教室作為保障。[4]專業一體教室還需要配備多媒體設備、資料柜、元器件柜等，具體建設由學校與企業共同完成，使專業一體化教學內容與生產實際相一致。在專業一體化教室中開展理論及應用教學時，需始終強調學生為主體，不斷提高學生的創新能力與技術應用能力。

此外，還應創建頂崗實習基地，為學生就業提供機會，避免學生在畢業后就業時陷入就業選擇困境，同時通過頂崗實習還能夠讓學生在校期間積累豐富的工作經驗，使學生在就業招聘時更具優勢。為此，建立穩定及高效的校外實習基地也是“E+”培養模式良好的教學保障。同時，為了保障實習效果，還需要進一步健全頂崗實習的相關管理規定，強化學生頂崗實習過程管理，明確校企雙方的責任，這樣才能通過強化學生職業技能的培養，實現學生的高質量就業。

總之，將“E+”培養模式應用于高職信息技術類人才培養中，不僅可以提高人才培養質量，促進高職院校專業發展，還能夠通過高素質人才輸出，實現信息技術行業可持續發展。為此，高職院校需根據信息類專業人才培養需求與行業發展需求，合理應用“E+”培養模式，提高人才培養質量。

參考文獻：

[1]劉理云.高職電子信息類專業人才培養方案的制訂與實施[J].河北職業教育，2017，1（1）：78-79，82.

[2]陳必群.高職院校電子信息類專業實踐課程體系建設[J].中國職業技術教育，2012，15（11）：5-11.

[3]嚴崢暉.高職電子信息類專業創新人才培養模式探索與實踐[J].才智，2017，14（24）：179-180.

[4]張素芬，何曉明.高職電子信息類專業數學教學的內容改革與探索[J].科教導刊（中旬刊），2014，22（8）：112-113.