融媒體時(shí)代傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)

[摘 要] 時(shí)代的發(fā)展下，學(xué)科間的相互滲透和融合更加明顯，傳媒業(yè)廣泛的學(xué)科涉及對多學(xué)科背景或多技能交叉的復(fù)合型人才更加青睞。在高等院校中，校園電視臺(tái)的工作人員多為有不同學(xué)科背景的學(xué)生，在培養(yǎng)既具備傳媒知識(shí)又掌握其他專業(yè)技能的傳媒復(fù)合型人才上有著其獨(dú)特的優(yōu)勢。以南昌大學(xué)電視臺(tái)為例，探討融媒體時(shí)代背景下傳媒復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 融媒體；傳媒復(fù)合型人才；校園電視臺(tái)

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0034-01

從我國傳媒行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢來看“諸多媒體高度融合的多維傳播時(shí)代即融媒時(shí)代”正在到來，兼容并蓄各種新舊媒介的傳播特點(diǎn)、規(guī)律和特性，通過聚合多種傳播介質(zhì)，拓展媒介傳播鏈條的融媒體體系在不斷完善。在媒體融合時(shí)代下，跨學(xué)科、跨媒體、跨文化的傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)是迫切需要的，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地需要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，其中校園電視臺(tái)作為高校的一部分，在融媒背景下對傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)上有著其自身獨(dú)特的優(yōu)勢。

就校園電視臺(tái)對傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢而言，以南昌大學(xué)電視臺(tái)為例，電視臺(tái)在前期招募過程中就重視吸收來自不同學(xué)科的學(xué)生，重視學(xué)生學(xué)科背景的多樣化，且現(xiàn)今南昌大學(xué)電視臺(tái)的學(xué)生多來自學(xué)校各個(gè)不同學(xué)院不同專業(yè)，符合現(xiàn)今對傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。對傳媒行業(yè)來說，就是精通傳媒專業(yè)知識(shí)并熟練掌握傳媒行業(yè)所需具備的各種技能技巧，同時(shí)，了解其他專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)，并能在實(shí)際工作中交叉運(yùn)用的人才。從高校培養(yǎng)傳媒復(fù)合型人才的角度來看，學(xué)生學(xué)科背景的多樣化為未來傳媒復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)條件，校園電視臺(tái)在前期人才招募的做法對培養(yǎng)傳媒復(fù)合型人才具有一定的前瞻性。且非傳媒專業(yè)類的學(xué)生相較于本身學(xué)習(xí)傳媒的學(xué)生也有自身獨(dú)特的優(yōu)勢，其往往在思維上更具有創(chuàng)新性，善于將自己所學(xué)專業(yè)所賦予的思維方式和其在某一問題上的專業(yè)性同傳媒知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣制作的節(jié)目有時(shí)往往會(huì)帶來意想不到的效果。因而對校園電視臺(tái)本身來說多樣化學(xué)科背景的學(xué)生有利于電視臺(tái)在未來節(jié)目的創(chuàng)新和發(fā)展。

校園電視臺(tái)對學(xué)生傳媒知識(shí)和技能的培訓(xùn)是其成為傳媒復(fù)合型人才必不可少的條件，以南昌大學(xué)電視臺(tái)為例，電視臺(tái)在工作流程上需要完成節(jié)目策劃、撰稿、采訪、后期制作、官方網(wǎng)站平臺(tái)的播出等流程，而這些工作大部分是通過招募進(jìn)電視臺(tái)的學(xué)生來完成的。學(xué)生在進(jìn)入電視臺(tái)后，會(huì)通過教師指導(dǎo)和高年級學(xué)長學(xué)姐手把手的指導(dǎo)，使其充分掌握電視臺(tái)的工作。教師指導(dǎo)下的學(xué)生負(fù)責(zé)的南昌大學(xué)電視臺(tái)下設(shè)總編室、新聞部、節(jié)目部、播音部，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，對所有選題以及制作方案均先交由老師審核，老師對作品內(nèi)容和質(zhì)量要進(jìn)行全方位的把關(guān)，通過審核通過后作品才上傳至網(wǎng)頁。南昌大學(xué)電視臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)攝、錄、編、播等環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長進(jìn)行選擇，也可以在不同的媒體崗位實(shí)踐，掌握各種媒體技能，鍛煉綜合的素質(zhì)和技術(shù)。所以，對高校電視臺(tái)來說，充分利用自身資源對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)出具有傳媒知識(shí)并有較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的傳媒復(fù)合型人才。

融媒體時(shí)代背景下，傳媒復(fù)合型人才符合未來市場的需要。相較于傳統(tǒng)傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)，校園電視臺(tái)的優(yōu)勢在于不同專業(yè)的學(xué)生各有所長，在參與電視臺(tái)節(jié)目的制作過程中相互交流，相互影響，學(xué)生在拓展知識(shí)面的同時(shí)，做到一專多能。編導(dǎo)與攝像的搭檔合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力與合作精神，從而為更好地適應(yīng)激烈的市場競爭奠定基礎(chǔ)。由此觀之，校園電視臺(tái)可以從理論與實(shí)踐兩方面向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，為學(xué)生繼續(xù)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)，使其具備過硬的傳媒知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中將傳媒知識(shí)同自身專業(yè)交匯融合，真正的成為適應(yīng)媒體融合背景下的復(fù)合型人才。

在融媒體時(shí)代背景下，“傳媒知識(shí)性、高科技、開放性、交叉性的特性，決定了傳媒人才知識(shí)復(fù)合的重要程度，傳媒復(fù)合型人才，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的不斷發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。”不同專業(yè)背景下的學(xué)生在校園電視臺(tái)的平臺(tái)下，通過傳媒知識(shí)的積累和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，有利于完成自身專業(yè)和傳媒知識(shí)的融合，從而在一定程度上成為現(xiàn)今融媒體時(shí)代背景下滿足社會(huì)市場需求的傳媒復(fù)合型人才。因而充分利用高校校園電視臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢，其可以成為融媒體時(shí)代背景下傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要陣地，同時(shí)，成為未來高校學(xué)子知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合的一大助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋麗葉.融媒時(shí)代電視的“出路”[J].當(dāng)代電視，2009（2）：75.

[2]鄭德梅.高校傳媒人才培養(yǎng)探析[J].電影評介，2007（5）：61.