適應時代發展，走出一條中國特色高職之路

[摘 要] 從社會發展和社會要求上對我國高等職業教育未來發展方向做了分析，未來的職業教育將集教學做一體化授課，發展民辦職教，企業為主、學校為輔合作辦學，就業為導向、服務社會生產，“雙師型”教師和政府扶持力度將增加，社會全員支持的五大趨勢，勾勒出我國高等職業教育未來的發展方向。

[關 鍵 詞] 高等職業教育；發展方向；特色高職

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0080-01

大力發展職業教育，已經是我國的基本國策，從我國目前對職業教育的重視和投入已看出，全社會對職業教育的重要性已經形成共識。如何走出適應時代發展的有中國特色的職業教育之路，是值得我們每一個職教人深思的問題。以下是筆者對未來職業教育發展的一些看法，提出來，供大家參考。

一、教學做一體化授課成為職業教育授課趨勢

課程改革是教學改革的重點之一，以企業崗位為基礎，結合生產實際進行技能操作訓練是高職教育課程改革的重中之重，使學生加強動手能力，掌握理論知識，這樣才能在課程結束后達到相應企業的相關崗位任職要求。“教學做一體化”的教學模式是目前高職教育新型的教學模式，由師生雙方共同在實訓中心

圍繞典型工作任務的過程來完成，是一邊教學、一邊學習理論知識、一邊操作的一種教學模式。由于該教學過程中，與操作相關的理論知識的學習和實踐技能操作的學習將同時對學生滲透，因而學生在操作過程中掌握知識比較容易。所以，教學做一體化教學在未來成為職業教育授課的必然趨勢。

二、大力發展民辦職教，企業為主、學校為輔合作辦學趨勢

職業教育對口就業，就業離不開企業，所以校企合作辦學在未來也是大勢所趨，要選擇好校企合作的切入點，尋找一種校企合作共同發展的良好模式。相互支持、互利互惠是校企合作教育的共識。切入點的選擇是建立緊密聯系的關鍵點。要根據自己的實際情況，選擇符合自己學情的切入點，它一般應該遵循以下原則：（1）企業一定要參與學校的教學管理，做到工廠和教學實際密切結合，企業可以把學校作為一個高級培訓機構，學校的教學大綱制定、課程設置、調整乃至整個專業設置都需要企業參與，每個學校人才培養的目標要滿足企業的需求。因此，合作企業要自始至終全程參與到學校人才培養的全過程中。這就要求企業不能單單只為學生提供資金或實習場所，而應該全程參與學校的教學及教學管理。（2）企業要成為學校管理的主體。要成立學校相應的董事會，對董事會的職責和權限加以明確。要求學生參與企業一線，進行頂崗操作，承擔相應工作崗位規定的義務及責任，時刻要以一個職業人的身份進行頂崗工作，從事生產。這種身份要在整個學習過程中貫穿。（3）鼓勵企業領頭辦好高職學校。這作為高職教育體制改革的一個方向要加以明確。大膽地打破單一辦學主體格局是高職教育體制改革的根本，鼓勵多元辦學，更要鼓勵優秀的經營企業申辦其對口的高職學校，辦好對口高職教育，服務企業，服務教育，走出一條適合當代高職發展的新路子。大力開展“二元制”的職業教育模式，就要首推這種典型代表的校企合作形式。

三、服務社會生產、就業為導向的理念趨勢

培養目標的職業定向性是職業學校的最大特點，就是學校的畢業生必須經由社會各方面的嚴格選擇。所以，畢業生所學的專業知識如果不對口，推薦就業就存在相當大的困難。一定要做到專業對口，“以銷定產”來滿足社會對人才的需求。因此，學校要制定學生質量反饋和人才需求相應制度，每年定期采用問卷調查、電話、微信APP調查等多種形式向畢業生、用人單位、市政策研究室、各主管局開展調研工作，及時地掌控和把握地區經濟發展過程中經濟結構調整及各類不同人才的需要信息，以此可以作為學校辦學質量和專業設置的主要決策依據。

四、“雙師型”教師的趨勢

職業教育規模的迅猛發展是社會對職業教育質量要求不斷提高的重要原因之一，但在教學中有一個突出問題：嚴重缺乏“雙師”型教師。因此，迫切要求打造一支適應教學需要的“雙師型”教師隊伍。要積極鼓勵中青年教師參與企業的項目開發和申報科研項目，通過科研攻關活動的手段，不僅可以培養技術與學術名師，而且能夠培養高質量的“雙師型”教師隊伍，更能提高學校的知名度。

五、政府扶持力度加大，社會全員支持的政策趨勢

通過國家組建職業教育基金的方式來獲得政府、全社會的支持，職業院校辦學條件改善可以通過多種方式，如項目融資、發行教育彩票、社會募捐、經常性財政支出等多渠道籌集資金，用來支持職業院校發展辦學。通過創辦國家級示范學校及專業、省級重點專業、新興與緊缺專業來獲得一定資金用來培養師資、建設實訓基地等。通過國家宏觀政策，中央財政安排職業教育等專項建設，用獎代補等方式引導支持實訓基地建設。集中扶持條件好的學校建設，起到示范引領作用，在發揮其培訓輻射作用的同時，爭取獲得一定的中央財政的獎勵性經費支持。

總之，當下正是職業教育的大好時機，我們要抓住機遇，加快發展，我們也有理由相信，在我們全體職教人的共同努力之下，職業教育會有長足的發展，走出一條具有中國特色的高職之路。

參考文獻：

[1]秦立春.借鑒國外校企合作經驗 推動我國高職教育發展[J].湖南經濟管理干部學院學報，2002，3（13）.

[2]石偉平.當前世界高職教育發展趨勢及其對我國的啟示[J].天津職業大學學報，2003，5（12）.