探究性學習模式在職業學校建筑課堂中的探索與實踐

[摘 要] 職業學校不同于傳統的學校，是教授給學生專業技術的學校，是學生前往社會工作的最后一個課堂。因此，學習模式在職業學校里變得格外重要，如何培養出一個具備創新精神的職校學生變成中心議題。以探究性學習模式在職業學校建筑課堂中的探索與實踐為出發點，探討如何將探究性學習模式在職業學校有效推進。

[關 鍵 詞] 探究性學習模式；職業學校；建筑課；實踐方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0095-01

隨著社會的不斷發展，以知識為財富的時代正式來臨，如何有效學習變成了每個學生和老師的中心議題。探究性學習模式作為一種新興的學習模式在國內并不常見，但是隨著素質教育的普及，探究性學習模式也慢慢為大眾所接受。職業學校的學生從學校直接踏進社會，這些學生更需要細致有效的學習模式。

一、探究性學習模式的概念

何為探究性學習模式，很多人覺得只是普通的學習模式換了個噱頭。其實不然，探究性學習模式是一種完全不同于以往應試教育中被動學習知識的學習模式，而是一種讓學生積極主動地學習知識、主動地探索發現問題并享受解決問題的過程。這對學生培養分析、實踐和思維能力具有極其重要的作用。在國外，這種探究性學習模式已經深入各個年齡層的學生群，在我國推行這種學習模式已經刻不容緩。在職業學校推行這種探索性學習模式更具有意義，讓即將踏入社會的學生具備思考和探索的能力，能夠更好地為我國的創新事業添油助力。

二、探究性學習模式在職業學校建筑課堂中的實踐方式

建筑課作為非常需要學生進行想象和探究的課程，推行探究性學習模式最合適不過了。具體包括以下幾種方式：（1）圍繞課題合理創設情境。通過多媒體的幫助，讓學生在建筑課堂上針對研究課題合理創設情境。通過創設的情境讓學生能夠切身體驗到建筑的建設過程和建設細節。（2）加強課外實踐。建筑課不同于普通的課程可以在書本上學習，建筑的一些細節和建設原理需要通過課外實踐讓學生有直觀的感受。另外，課外實踐也能引起學生自主學習興趣，提高學生的動手能力。建筑的建設者需要從體驗者的角度思考問題，而課外實踐便是最好的課程教授方法。（3）完善學習成績的評價機制。以往的學習成績總是以學生的分數為唯一指標，而新的探究性學習模式下需要新的評價機制。將學生的探究性學習和課外實踐都納入學生成績的考評標準，讓探究性學習能夠真正深入學生心中。

三、探究性學習模式在職業學校建筑課堂中遇到的問題

一項新興的事物出來總是會遇到這樣那樣的問題，探究性學習也不例外。具體有以下幾個方面的問題：（1）就業教育不景氣，學生和學校不愿意嘗試新的學習模式。職業技術教育學校的就讀學生大多是不愿意繼續學習知識或者是家庭無力支撐其繼續教育的家庭，在這樣的情況下很少有學生積極主動的學習。（2）職業學校的教師普遍文化素質較低，無力支撐探究性學習模式。連教師都無法理解探究性學習模式，更不用說學生了。（3）探究性學習模式教育出來的學生得不到社會認可。社會企業對職業學校的學生大多要求會職業性技能，對學生創造創新能力并不重視，讓學生不愿意花費時間去實行探究性學習模式。（4）探究性學習對建筑課堂課題進行情境創設時缺乏專人指導，導致情境創設不合理，失去創設初衷。（5）課外實踐難以實現。大城市的學生容易找到專業性的建筑物進行課外實踐，而偏遠地區和小縣城的學生基本無法實現課外實踐，出現教育失衡。

四、探究性學習模式在職業學校建筑課堂中遇到問題的解決方式

（1）教育部門加強對職業教育的宣傳工作，提高對職業教育的重視程度。加大對探究性學習模式的項目經費，讓學校有資金和興趣施行探究性學習模式，讓學生有條件進行探究性學習模式。（2）提高職業學校教師準入門檻，加強對教師文化素質和教育資質的考核。對職業學校老師進行定期培訓，培養他們對探究性學習模式的理解能力并進行相應的考核。對建筑類專業教師進行專業性檢測和培訓，讓學生獲得專業的指導。（3）對探究性學習模式中獲得優秀的學生頒發相應的資格證書，提高其社會價值，提高社會企業對其認可程度。（4）加大對偏遠地區的教學人才引入，改善偏遠地區職業學校的軟硬件設施，讓學生能無后顧之憂學習。加大對家庭困難及貧困戶建檔學生實行免學費和助學金發放等方式讓其能夠有相同的學習機會，實現教育公平。

在當今高度信息化的社會，社會發展對創新型人才的需求愈加強烈。我們不僅僅需要從正規學術型大學出來的知識型人才，也需要具備專業技能的職業學校學生。只有將探究性學習模式真正在職業學校推行，讓每一個職業學校的學生都能接受專業的指導，培養出具有分析和創新能力的職校學生，真正為我國的高新技術發展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]馬國祥.淺談職業學校建筑專業實訓基地建設[J].福建建材，2008（4）.

[2]梁德光.中等職業學校建筑行業技能型緊缺人才培養初探[J]管理觀察，2016（17）.

[3]周銀堂.職業學校砌筑抹灰技能訓練教學研究[J].職業教育研究，2009（5）.

[4]劉寅胤.探究性學習模式在職業學校建筑課堂中的探索與實踐[J].留學生，2015（9）.