大學英語教學中滲透德育的教學實踐研究

[摘 要] 在大學英語教育中，教師應該在教學中滲透德育教學內容，重視德育教學，避免大學英語教學中德育的缺失，使大學英語教學既能提升學生知識水平，又能提升學生德育水平，發揮積極意義。通過教學實踐研大學英語教學中滲透德育的教學內容，優化設計德育滲透教學實踐決策，確保德育滲透到大學英語教學中，發揮積極影響。

[關 鍵 詞] 大學教育；德育教學；英語教學；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0099-01

教書育人是全體教師的職責，廣大的英語教師都應自覺地在教學中滲透德育。因此，在實際開展大學的英語教學過程中，不僅應該教授大學生學習英語相關的語言知識，同時也要教會大學生能自主地學習，提升大學生在教學中的綜合素養，使學生德育整體水平得到提高，以便大學生能更好地適應我國社會發展對人才的需求。

一、大學英語教學中滲透德育的必要性

在大學英語教學中滲透德育，可以使大學生樹立正確的世界觀，提升這個階段大學生的修養。大學英語教學中滲透德育，以德育人、以身立教對學生的道德修養將會產生深遠的影響。廣大英語教師在教學中，適時、適度地對學生進行德育引導，在中西文化差異中讓學生能清晰地辨認出西方文化理念的弊端，接受好的思想的引導，提升學生對中西文化中多元輿論導向的理解能力，能使大學生可以理性地思考，避免大學生道德產生滑坡，發揮教學中滲透德育的價值[1]。

二、當前大學英語教學中德育的缺失

（一）教育管理者重視度低

在當前大學英語教學中，隨著我國高校在教育改革體制、師資建設以及辦學特色方面戰略的轉變，不僅大學管理者對大學生德育工作失去重視，而且隨著大學生就業競爭壓力的不斷增加，大學的德育工作中，也可以照本宣科地開展德育教育，僅僅是以開展黨團建設、思政課、課外活動引導大學生參與德育教學，忽視實際使德育與學生的生活脫節。并且，在實際的教學過程中，也往往強調專業課程知識，不重視在專業課教學過程中滲透德育，忽視了培養學生德育綜合素質的重要性。

（二）學生方面的因素

同時，在當前的社會中，由于信息化、網絡化技術發展的加速，不少大學生接觸了西方的各種文化思潮，這樣就對大學生的人生觀、價值觀產生一定的影響，導致大學生開始崇拜西方文化，在潛移默化中影響了大學生的思想觀念[2]。大學英語教學中，殊不知西方價值是為了維護西方資本主義利益的，大學生一味偏向西方道德是不正確的，在中國這個社會主義為發展前提的社會中，大學生應該能夠有正確的人生觀與價值觀，以正確的眼光來看待事物、分析問題。

三、當前大學英語教學中滲透德育的基本原則

（一）注重知識相關性原則

在大學的英語教學中，開展德育滲透教學，應該可以從很多的切入點入手。具體英語教學之中，不僅每個單詞（如Great Wall、China、law），還是每個大學英語中的句型以及每篇文章，都可以升華到英語中德育的層面。

（二）注重漸進性原則

基于大學英語教學滲透德育不是一朝一夕的事情。對大學的英語教師，不可一蹴而就地滲透德育，一定要按照大學生的身心發展特點，可以從大學的認知結構、思想狀況以及教育最終目的方面，相互結合，漸進性地滲透德育內容，從而可以提升德育教學的質量，

四、優化大學英語德育滲透教學實踐策略

（一）構建和諧師生關系

在大學英語教學中滲透德育教學，應該轉化傳統教學模式，轉化師生之間的關系。據悉，在傳統的大英語課堂教學之中，英語教師更多采取的是“教學路線”，這樣在滲透德育中，教師會為了完成教學目標忽視德育內容。故而，在實踐教學之中，可以采取“教學+教學管理”的模式。

（二）創新德育滲透中大學英語的教學模式

在德育滲透之中，可以改革傳統的大學英語課堂教學模式。大學英語教師可通過創設教學情境，以問題為主導，激發大學生學習英語的興趣。教師也可以通過課外活動，在大學英語教學中滲透德育教學，采取以交流途徑為方法，在教學中滲透德育，具體就是大學的英語教師可以對大學生進行英語的聽、說、讀、寫的英語教學訓練過程中，培養大學生應用英語語言進行交流、處理人際關系、思考問題的能力，可以引導大學生遵從道德、熱愛國家。在教師開展大學英語教學中滲透德育，可以通過獨特的語言文化傳遞方式，使大學生能有文化價值觀，培養大學生形成正確的價值觀。

（三）深入發掘大學英語德育教材

大學英語教學中，教師應該充分把握好大學英語教材中關于德育的教材。在英語教材之中，教師應該整體把握好教學中閱讀課文、口語交際方面的德育內容，可以深入挖掘大學英語教學中的德育教材，這樣可以讓學生在學習英語語言知識的時候，也可以獲得德育的機會。

通過以上研究可以證實，在當前的大學英語教學之中滲透德育，教師應該能善于利用教育資源，在課堂中滲透德育內容可以為學生傳授大學英語知識，同時也可以在滲透德育的過程中能使其形成良好的道德品質，使當代大學生有正確的人生觀與世界觀，真正實現大學生教書育人的目的、宗旨，也能為大學德育建設貢獻一份力量，發揮積極意義。

參考文獻：

[1]宮慧英，孫峰.論大學英語教學中的社會主義核心價值觀教育[J].海外英語（上），2016（1）：36-37.

[2]曹現芳.關于大學英語教學中滲透德育的思考[J].語文學刊（外語教育教學），2014（6）：130-131.

[3]郝景東.關于發揮大學英語教學德育功能的思考[J].宿州學院學報，2015，30（3）：116-118.