中醫基礎理論教學中對人文素質教育的影響

[摘 要] 在中醫基礎理論教學中融入人文素質教育具有現實意義，根據自身工作經驗，首先分析了在中醫基礎理論教學中人文素質教育的必要性，其次提出了在中醫基礎理論教學中實施人文素質教育的路徑。

[關 鍵 詞] 中醫基礎理論；人文素質教育；必要性；路徑

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0116-02

在中醫基礎理論教學中，學生的人文素質培養至關重要，因此將人文素質教育與中醫基礎理論教學有機融合，對教學質量和教學效率的提升具有重要意義，我們應予以足夠的重視。

一、在中醫基礎理論教學中人文素質教育的必要性

（一）突出了學生的主體地位

在中醫基礎理論教學中滲透人文素質教育充分突出了學生的主體地位，培養了學生正確的價值觀和生活觀，不斷強化了學生的人文素質。醫師的知識能力如何、治療水平如何、職業操守如何都直接決定了對患者的治療效果，所以將人文素質教育滲透到中醫基礎理論教學中，培養學生良好的人文修養，為其未來就業奠定堅實的人文素養基礎，這是現代中醫基礎理論教學中應考慮的重點內容。

（二）突出了素質教育的重要性

在傳統的應試教育背景下，多數學生的綜合素質不強，缺乏完善的知識體系，滿足不了現代社會對綜合素質人才的需求。國家已經明確強調開展文化素質教育過程中，注重培養學生的人文科學素養，為社會提供一批高素質的復合型人才隊伍。我們都知道，醫為仁術是中醫永恒不變的主題，蘊含了深刻的人文精神。因此，在中醫基礎理論教學中融入人文素質教育，有利于學生養成良好的人文素養和心理素質，有利于提高學生適應社會的能力，有利于學生德、智、體、美全面發展。

（三）滿足了中醫發展需求

隨著我國醫學的深入發展，加強醫學人文至關重要，所以中醫基礎理論教學中必須滲透人文教育理念。中醫以人體醫學為主要研究對象，給患病的人診治，將病人的患病情況作為診治依據。不僅要理解患者的思想和感情，還要認真觀察患者的心理變化情況，關注患者、愛護患者，始終遵循仁義、道德的原則行醫，充分突出作為一名中醫的人文精神。賦予中醫人文理念的目的在于建立良好的中醫人文環境，科學認識中醫，弘揚中醫傳統，改變舊的觀念，向現代化方向發展。這是中醫基礎理論教學的核心，也是滿足社會對綜合素質強的中醫人才的需求。

二、在中醫基礎理論教學中實施人文素質教育的

路徑

中醫學具有豐富的理論、思想和學識，隱藏著豐富的人文精神。尤其在中醫基礎理論課程中更是體現得淋漓盡致。雖然這門課程是學生進入中醫學專業后的首節課，但這并不能說明其就十分淺顯和容易學。要提高中醫基礎理論知識水平，豐富知識體系，為學生的后續學習和就業提供保障。因此，在中醫基礎理論教學中全面滲透人文素質教育，不僅保證了學生的有效學習和發展，而且對教育者的教學質量和教學效率有很大幫助，達到了雙贏的目的。

（一）將人文素質教育融入課堂教學中

將人文素質教育與中醫基礎理論教學有機融合，綜合思考教學內容、課時、學習方式、教學方法、課程安排等各個環節，建立健全一套行之有效的人文素質教育課程體系，并落實到實處。此外，從中醫的特點角度出發，將中醫納入優秀的傳統文化中展開學習，突出中醫基礎理論的獨特風格、功能作用以及中醫臨床的精髓部分，提高學生理解中醫基礎理論知識和相關教育體系的能力。教育者教學過程中應融入現代化的教學觀念，在傳授學生醫技的同時，還必須達到育人的目的，將人文素質教育和中醫基礎理論教學有機融合起來。唯有如此，中醫專業學生才能獲得更高的人文素質，不僅掌握了中醫基礎理論知識，而且也豐富了人文知識，使其成為一名人文素養高的醫務人員。

（二）加強中醫基礎理論人文素質教育建設，提高師資隊伍整體水平

要想有效推動中醫基礎理論教學人文素質教育的發展，就必須在相關學科的支撐下才能實現。不僅要重視傳統的科目，如文學、史學等，還應涉及當前一些新興的學科如醫學倫理、遺傳生命倫理等各交叉性學科，這樣中醫基礎理論教學才會在不失傳統特色的情況下緊跟時代發展步伐，掌握、了解最新的人文學科發展動態。除此之外，提高師資隊伍整體水平，教育者是否具備較高的文化素養，直接決定了其教學是否嚴謹，責任感是否強烈，育人目標是否得到落實。因此應不斷提高教育者的人文素質，同時強化教育者的教學質量和教學水平，力爭建立一批人文精神和人文知識豐富的師資隊伍。

（三）提高學生的學習興趣

實際調查發現，目前仍有很多中醫學生對中醫基礎理論課程的學習興趣不高，缺乏學習自信心。為此，教育者應對學生提供及時的幫助和科學的引導，通過自己認真的工作態度、正確的言行舉止積極影響學生。時刻關心學生的生活與內心情感，詳細講解本專業基礎理論知識，將中醫學中涉及的傳統文化精神及內容充分展現出來，有效融入人文素質教育。例如，對精氣、陰陽、五行學說方面的學習，教育者應向學生詳細介紹中醫學經過不斷的發展逐步產生了自身獨有的一種“取象思維”，培養學生懂得用抽象的眼光看待各種類型的事物、現象的運動及變化，深刻理解精氣、陰陽、五行學說“為什么”“是什么”的問題。只有切身感悟體驗傳統哲學，才能真正學習好中醫基礎理論課程。這里所說的體驗，主要是從人文藝術學的角度出發，在中醫學生人文素質中占據重要地位。

此外，教育者在傳授中醫學生基礎理論知識過程中，應適當加入一些名醫的典型事跡，發揮榜樣的作用。使中醫學生清楚地認識到醫務人員的言行舉止無不關系到患者的健康、生命，醫生擔負著救死扶傷的重要職責。通過這些認識，中醫學生就會對本專業的學習產生濃厚的興趣，進而養成良好的職業道德。教育者還應告知中醫學生有關中醫的發展情況，并讓學生認真思考中醫的優勢與不足，切實提高學生對中醫的理解程度，確立適合自己的學習目標，適應課堂教學氛圍，樹立學習自信心，最終實現較高的學習效果。

（四）培養學生的形象思維與發散性思維

中醫基礎理論中蘊含了部分技藝與技巧，比如中醫在為患者治病時，會觀察患者的精神狀態、診脈、詢問患者情況等，只有醫生在刻苦訓練、持續實踐、深入總結以及良好的自悟下，才能熟知患者的病情。在治療用藥上也必須注重技巧性、藝術性，如具體的服藥方法和時間等。因此中醫基礎理論教學中，教育者應對學生加強訓練，培養學生的形象思維與發散性思維。提高學生積極主動接受知識的思維方法，進而形成自主學習意識，探索有效的學習方式。鼓勵學生踴躍發言，表達自己的見解，提高知識的獲取能力和創造能力。

（五）組織學生參與社會實踐活動

定期組織學生到農村和貧困地區免費為民診治，免費發放醫藥，事后學生還要根據參與的社會實踐活動，進行一番總結與體會。學生通過參與社會實踐活

動，獲得了良好的外部教育，知識水平及實踐能力均有所增強。此外，人文素質教育中，還應注重創設氛圍好的校園文化，就好像萬物生長離不開豐富的土壤和陽光，人才的健康成長與發展同樣也需要好的環境氛圍來“滋養”。一個良好的校園文化環境直接體現了學校的文化品位，對學生人文素養具有較好的熏陶作用，所以校園文化建設也不容小覷。

綜上所0/c3C5E1uAxjCccsnDfmWQ==述，將人文素質教育和中醫基礎理論教學有機融合，在強化學生基礎理論知識水平的同時，還提高了學生的綜合素質。人文素質教育不能只做表面文章，必須達到教書育人的效果，滿足現代社會對人才的需求。隨著全球經濟一體化發展，國家在提高自身科技水平和經濟實力的同時，還應充分展現本民族優秀的文化內涵和民族精神。大學生是未來社會發展的接班人，只有注重培養其較高的人文素質，才能振興本民族，并推動學校健康、有序地發展。

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