淺談電大開放教育本科學生英語寫作訓練

[摘 要] 寫作在電大開放教育本科英語全國統一考試中占有重要地位，開放教育本科階段的面授課次數不多，時間較緊，選擇適當的方法提高學生的寫作能力是十分必要的。從調動學生寫作的積極性、增強學生寫作的自主性、發揮學生寫作的合作性以及提高學生寫作的規范性四個方面就如何對電大開放教育本科學生進行英語寫作訓練闡述了自己的觀點。

[關 鍵 詞] 電大；開放教育；寫作訓練

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0124-01

電大開放教育本科學生使用的《開放英語3》教材是旨在培養學生聽、說、讀、寫的技能，培養學生運用英語進行交際的能力和繼續學習的能力。在聽、說、讀、寫四個模塊的訓練中，寫是其中重要的一個環節。在開放教育本科英語統一考試以及全國網考中，寫作所占分值很大，因此，在面授課時，教師選擇適當的方法提高學生的英語寫作能力是十分必要的。在經歷幾年開放教育本科英語教學實踐之后，經過探索與反思，筆者總結出，在對學生的英語寫作訓練中，主要可以采用以下方法。

一、激發學生寫作的興趣，調動他們寫作的積極性

學生有了寫作的興趣才會有寫作的積極性，因此，在平時的寫作訓練中，教師必須首先調動起學生寫作的興趣。筆者認為，可以從學生感興趣的題材入手，如學校生活、家庭生活、熟悉的人物、事物、旅游與風景等。在平時的訓練中，教師可以讓學生大膽地構思、大膽地創新，從不同的角度和立場來闡述自己的觀點、看法。此外，教師也可以引導學生從教材中找題材，如Unit8的標題是The Olympic Games，教師就可以結合課文內容要求學生聯系2008年北京奧運會寫一篇題為How did you support the Olympic Games held in Beijing in 2008的文章。

二、幫助學生訓練寫作的基本功，增強學他們寫作的自主性

英語面授課的時間有限，因此，教師必須在充分調動學生學習興趣的基礎上幫助他們訓練寫作的基本功，這樣才可以大幅度提高他們的寫作能力。寫作的基本功應包括：（1）在詞匯上多下工夫，要求學生能熟練運用一些常見的句子和短語，正確使用同義詞、反義詞和近義詞，根據詞性正確地使用詞匯。（2）熟練掌握五種基本句型：S+V+P、S+V、S+V+O、S+V+InO+DO、S+V+O。

（3）避免主謂不一致以及時態混亂等現象。

針對成人學生英語基礎較差這一現狀，教師應盡量多利用時間訓練他們寫作的基本功，從簡單的句型和時態入手，由淺入深，逐步樹立他們寫作的信心。此外，教師還要指導學生根據考試要求有針對性地進行提綱作文的訓練。

三、培養學生的合作精神，發揮他們寫作的合作性

小組合作的訓練方式既能實現信息共享、相互幫助、相互促進、共同提高，又能培養學生的合作精神。教師可以根據學生的具體情況分組或由學生自發形成寫作小組，共同討論題目，相互修改初稿，最后達成一致意見形成書面作文。此外，學生的合作精神也可以體現在互改作文上，互改作文可以使學生獲得更多的信息，學生在自己創作的同時又糾正了他人的錯誤，幫助別人的同時自己也得到了別人的幫助。互改作文可以按以下辦法操作：當作文完成后，學生交換作業，互相批改，教師提出批改的注意事項，要求學生根據擬出的標準打分。然后教師將作文分為好、中、差三個等級，并從不同等級中分別抽出兩篇作文進行展示分析。最后，教師讓學生對所寫文章進行再次修改，最終謄寫成正稿。

四、加強學生寫作方法與技巧的訓練，提高他們寫作的規

范性

開放教育本科英語全國統一考試時間還是比較緊張的，在規定的時間里要完成一篇質量好、得分高的作文并不是一件容易的事，所以，在平時的寫作訓練中，教師要加強對學生寫作方法與技巧的訓練，不斷提高他們寫作的規范性。

（一）構思布局

在動筆寫之前，要對所寫的文章進行總體構思布局。首先要考慮文章的體裁及格式，審題清楚。其次，寫作的時候要注意時態的一致性，避免交錯混用。同時要做到段落清晰，使文章層次鮮明。再次，要注意文章中銜接詞的使用。最后，要注意詞匯與句型的使用。教師應指導學生選用準確、生動、豐富的詞匯以及多樣化的句型，如常見的從句、強調式句型以及it句型等，在語態上可以選擇一定的被動語態，突破單一句式，為文章增色添彩。

（二）寫初稿

學生在寫初稿時要避免寫得太密，行與行之間要留出空來，這樣修改起來就有地方了。寫初稿時，學生可根據規劃時的構思，利用列出的銜接詞、詞匯和句型來寫。

（三）修改

初稿完成之后，學生要迅速地進行修改。修改時，首先要看文章要點有無遺漏或過量增添、語言是否流暢、層次是否合理等大的方面的問題。同時也要注意糾正初稿中的語法、時態、標點符號等技術性的錯誤。

（四）謄寫

謄寫是對文章進行的最后一次檢查。謄寫時，要書寫工整，使卷面整潔，同時也要對文章中個別的語法、拼寫錯誤做改動。

以上便是筆者就如何對電大開放教育本科學生進行英語寫作訓練的幾點個人看法，相信經過教師不斷的指導和學生扎實

有效的訓練，學生的英語寫作水平是可以不斷提高的，完成一篇要點完全、結構完整、銜接順暢、表達準確、詞匯豐富的英語文章的理想也是能很快實現的。

參考文獻：

[1]劉上扶.英語寫作論[M].廣西：廣西教育出版社，1998.

[2]李杰.英語寫作方法學習與能力訓練[M].中國海洋大學出版社，2001.