大學(xué)民族民間舞教學(xué)設(shè)置問題微探

[摘 要] 民族民間舞是大學(xué)舞蹈教學(xué)重要內(nèi)容之一，加強大學(xué)民族民間舞教學(xué)，對中國民族民間舞文化的繼承和發(fā)揚具有積極意義。然而當(dāng)下的大學(xué)民族民間舞教學(xué)仍然存在一些問題，教學(xué)效果始終不盡如人意。首先分析了現(xiàn)階段大學(xué)民族民間舞教學(xué)中存在的問題，然后結(jié)合具體案例探討了解決措施，目的在于更好地傳承中國傳統(tǒng)文化，解決舞蹈教學(xué)水平停滯不前的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)舞蹈；民族民間；教學(xué)問題；解決措施

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0138-01

中國民族民間舞是中國舞蹈教育的基礎(chǔ)訓(xùn)練課之一，是中國舞學(xué)科學(xué)生的必修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生身體各部分肌肉的能力，改變學(xué)生原有的自然體態(tài)、解放肢體，獲得必要的技術(shù)、技能和規(guī)范的動作形態(tài)，了解并準(zhǔn)確表達(dá)各民族的舞蹈。在大學(xué)開展民族民間舞教學(xué)，是對中國傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚，有助于增強學(xué)生民族自豪感和認(rèn)同感，為傳統(tǒng)文化注入新的活力。在從事大學(xué)民族民間舞教學(xué)工作的過程中，本人對當(dāng)下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深入反思。

一、大學(xué)民族民間舞教學(xué)設(shè)置問題

（一）現(xiàn)階段大學(xué)民族民間舞蹈課程存在教學(xué)手段落后、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的問題。大多數(shù)教師仍然固守傳統(tǒng)的示范式教學(xué)方法，沒有積極引入新型教學(xué)手段，學(xué)生不僅學(xué)得枯燥乏味，也制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（二）現(xiàn)階段大學(xué)民族民間舞教學(xué)存在學(xué)生基礎(chǔ)較差、舞蹈水平參差不齊的問題，而教師沒有從學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)存在的客觀差異角度進(jìn)行區(qū)別化教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)舉步維艱，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

（三）現(xiàn)階段大學(xué)民族民間舞蹈教學(xué)存在理論教學(xué)比重偏高、實踐教學(xué)不足的問題。不少學(xué)生只抱著能通過期末考試、不掛科的心態(tài)參與舞蹈學(xué)習(xí)，舞蹈編創(chuàng)能力較低，而教師也沒有采取行之有效的措施改善這種局面。

二、解決措施

（一）優(yōu)化教學(xué)手段，引入信息技術(shù)

《中國民族民間舞課程標(biāo)準(zhǔn)》（下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）中明確指出：“建立完整科學(xué)的課程管理機制，從課程理論到課程實踐，建立師生舞蹈藝術(shù)實踐影像實錄資料庫、學(xué)生學(xué)期舞蹈考試影像實錄庫及學(xué)生實踐錄像錄音庫，以便舞蹈課程的研究和可持續(xù)發(fā)展。”信息技術(shù)教學(xué)手段可以幫助學(xué)生直觀感受民族民間舞蹈之美，激發(fā)學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在不少教師都嘗試將信息技術(shù)教學(xué)手段引入課堂教學(xué)，取得了令人驚嘆的效果。組織大學(xué)民族民間舞蹈教學(xué)活動時，教師也應(yīng)優(yōu)化教學(xué)手段，積極引入信息技術(shù)，全面激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

微課教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)信息化的一個重要表現(xiàn)，大學(xué)生幾乎人手一部平板電腦和智能手機，這為微課教學(xué)提供了重要契機。民族民間舞蹈教學(xué)之前，教師可以先在班級微信群上傳舞蹈片

段的微視頻，請學(xué)生欣賞視頻并自主練習(xí)。微視頻很好地起到了激趣、啟發(fā)的效果，而且學(xué)生還可以根據(jù)個人實際接受情況決定要播放幾遍、要在什么地方暫停。除了舞蹈片段之外，視頻里面還可以鏈接舞蹈的背景介紹以及其他資料，擴大學(xué)生的知識面。學(xué)生可以利用智能手機的錄像功能將自己的練習(xí)片段錄制下來，上傳至班級微信群，供教師、同班同學(xué)指正分析。這能促使學(xué)生對民族民間舞蹈有深入認(rèn)識，進(jìn)而掌握舞蹈動作變化、發(fā)展的規(guī)律。

（二）采用合作教學(xué)，引導(dǎo)自主探究

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在課堂教學(xué)中，舞蹈教師針對不同類型的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，采用集體課的互動式教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相品評，使抽象的舞蹈教學(xué)盡可能變得具體生動?！焙献鹘虒W(xué)是本世紀(jì)普遍受到認(rèn)可的教學(xué)方式之一，民族民間舞蹈具有濃郁的生活特點，而大學(xué)生本身又具有一定認(rèn)知基礎(chǔ)，因此課堂教學(xué)應(yīng)該嘗試采用合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動。每個小組人數(shù)控制在4～6人，既要有舞蹈水平較高的學(xué)生，又要有水平較差和一般的學(xué)生。將其混合搭配的目的是為了促進(jìn)各個層次學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）提供實踐機會，提高創(chuàng)造能力

課程標(biāo)準(zhǔn)建議：“給學(xué)生提供較多的舞臺實踐機會，輔導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參加各種形式的演出、歌舞晚會和舞蹈比賽等?！蔽璧改芰Φ奶岣呤且粋€漫長而又艱巨的過程，課堂教學(xué)時間十分有限。因此在平時的課堂教學(xué)活動之余，教師還應(yīng)該尋找各種機會為學(xué)生搭建實踐平臺，促使學(xué)生在實踐中提高舞蹈能力。

課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生上網(wǎng)欣賞相關(guān)舞蹈

片段，并查詢相關(guān)資料，分小組創(chuàng)編有關(guān)學(xué)習(xí)、勞動、生活的民族民間舞蹈動作，這將會進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造能力。適當(dāng)情況下，還可以組織學(xué)生到省、市、區(qū)參加民族民間舞蹈比賽，鼓勵學(xué)生在更大的舞臺上展示自己的舞蹈水平。

民族民間舞蹈歷史悠久、類型豐富，是各個民族舞蹈文化的精華所在。為了使中華民族優(yōu)秀的舞蹈文化后繼有人，教師應(yīng)當(dāng)就現(xiàn)階段大學(xué)民族民間舞蹈教學(xué)設(shè)置過程中存在的問題展開深入分析，積極研究針對性教學(xué)措施。只有這樣，才能擴大民族民間舞蹈文化的影響力，為中華民族優(yōu)秀歷史文化的繼承和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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