對大學(xué)院校足球選項課教學(xué)內(nèi)容安排合理性的研究與探討

[摘 要] 足球是大學(xué)生比較喜歡的一項體育運動，這項體育運動的戰(zhàn)術(shù)難度比較高，受到高校大學(xué)生個人能力參差不齊和教學(xué)人數(shù)比較少等因素的影響，加上課程安排的合理性方面有所欠缺，使足球選項課的教學(xué)沒有辦法達到預(yù)期效果。在這樣的情況下，要使教學(xué)大綱得到有效完成，就要最大限度讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，要從教學(xué)內(nèi)容的安排合理性上入手，提升教學(xué)的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)院校；足球選項課；教學(xué)內(nèi)容安排；合理性

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0140-01

一、足球選項課開設(shè)的意義

根據(jù)相關(guān)的實驗證明可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在完成足球?qū)ｍ椀倪^程中，學(xué)生知識的認知過程和情感過程達到統(tǒng)一的狀態(tài)。對于足球選項課來說，可以把正常的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到學(xué)生個人日常的體育活動中，使其成為學(xué)生鍛煉的一種手段，增進學(xué)生自主鍛煉能力的有效提升。由于學(xué)生之間存在著比較明顯的個體差異，不同的學(xué)生受自身興趣愛好和身體素質(zhì)以及各方面條件的影響，在體育課程的偏好程度上是不一樣的，特別是在足球這項體育運動上。因此通過足球選項課的開展，一方面能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，另外一方面也可滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的多樣化需求。

二、大學(xué)院校足球選項課教學(xué)內(nèi)容安排方面存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏梯度

對于大學(xué)生來說，他們來自不同的地區(qū)，每個地方的足球環(huán)境不一樣，因此學(xué)生在足球方面的基礎(chǔ)是有著比較大的差異的。大部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)比較低，他們一般都是通過觀看足球比賽，從而產(chǎn)生這方面的興趣的。少部分學(xué)生有一定的足球基礎(chǔ)，但是他們的足球技術(shù)水平一般，這部分學(xué)生在大學(xué)院校選擇足球課，其目的是希望能夠通過足球選項課促進自己戰(zhàn)術(shù)水平的提高，他們在學(xué)習(xí)中的最主要目的是希望可以接受到一些高級的足球戰(zhàn)術(shù)知識和訓(xùn)練，這樣的需求就會使教師在課程內(nèi)容安排上增加了整體的復(fù)雜性，如果內(nèi)容安排比較簡單，就會使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被慢慢磨掉，但是如果安排的內(nèi)容過于復(fù)雜，對大部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，就會打擊他們學(xué)習(xí)的信心，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多大學(xué)院校，足球選項課的教學(xué)都是統(tǒng)一進行的，沒有能夠結(jié)合不同學(xué)生的需求設(shè)置有梯度的在學(xué)選項課，從而導(dǎo)致課程的難度無法在梯度上滿足學(xué)生不同層次的要求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所喪失。

（二）教學(xué)內(nèi)容針對性缺乏

當(dāng)前很多高校，足球選項課的教學(xué)對象都呈現(xiàn)出人數(shù)多、身體素質(zhì)和運動水平參差不齊的特點。從足球這個運動項目出身，它是有著八大類的技術(shù)系統(tǒng)的，所涉及的系統(tǒng)種類比較多，同時復(fù)雜性程度也高。在這樣的背景下，如果教師對教學(xué)內(nèi)容不加慎重選擇的話，是很難達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的。對學(xué)生來說，他們個體之間存在著差異性，因此教師的教學(xué)開展必須和學(xué)生的具體情況相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進行有效的篩選。高校教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性是比較常見的現(xiàn)象，很多教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容都是單純地依據(jù)教學(xué)大綱和教材的具體要求，不能從學(xué)生的實際角度來進行選擇。在這樣的情況下，最容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，沒有辦法和學(xué)生的需求相適應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法在教學(xué)中產(chǎn)生良好的推進作用，提高學(xué)生在足球方面的技術(shù)掌握水平和知識應(yīng)用水平。

三、大學(xué)院校足球選項課教學(xué)內(nèi)容合理安排的策略

（一）提高教學(xué)內(nèi)容的梯度

對于大學(xué)院校的足球選項課教學(xué)來說，要從學(xué)生的個體差異性角度出發(fā)，提升教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上的梯度，使學(xué)生能夠在這種階級性的學(xué)習(xí)過程中得到有效提高。在教學(xué)內(nèi)容的梯度設(shè)置上，教師應(yīng)該從多個方面來進行思考，首先要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，其次要從我國對足球教學(xué)的要求出發(fā)，再者要從當(dāng)前的環(huán)境角度出發(fā)，從三個方面在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上呈現(xiàn)更加有科學(xué)性的梯度，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中慢慢提高，不斷促進自己在足球理論知識水平和綜合技戰(zhàn)術(shù)水平上的提升。由于教師所面對的學(xué)生對足球的興趣愛好程度和綜合水平是不一樣的，因此在教學(xué)內(nèi)容梯度的設(shè)置上，教師還應(yīng)該注重分層教學(xué)內(nèi)容的合理布置，讓不同層次的學(xué)生能夠接受最適合自己的教學(xué)，盡量縮短學(xué)生之間的差距，促進整體的全面提升。

（二）提升教學(xué)內(nèi)容選擇的針對性

不同學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上有著不同的選擇和需求，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要凸顯它的針對性，要結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相匹配。特別是在教學(xué)內(nèi)容選擇的過程中，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，并且特別是對于一些沒有必要開展的教學(xué)內(nèi)容，要大膽選擇，對于不同的學(xué)生，教師要在教學(xué)內(nèi)容的針對性上有所凸顯，從而使得學(xué)生能夠在教學(xué)內(nèi)容的幫助下得到有效提高。

綜上所述，在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，大學(xué)院校足球課的開設(shè)可以充分滿足學(xué)生在興趣方面的需求，同時也可以通過這種多樣化的課程，促進學(xué)生在體育鍛煉方面興趣的增加。在大學(xué)院校足球選項課教學(xué)內(nèi)容的合理安排上，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的合理性、正確性和針對性入手，在教學(xué)大綱的制定和修正上下工夫，對教學(xué)重難點進行合理設(shè)置，全方面提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。

參考文獻：

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[2]張震.對高校足球選項課中戰(zhàn)術(shù)教學(xué)改進的若干點思考[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009（11）：102.