淺談教學(xué)競(jìng)賽對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的效果探析

[摘 要] 現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展十分迅速，相對(duì)應(yīng)的教育改革也在一直推進(jìn)，尤其是醫(yī)學(xué)方面的教學(xué)，更加需要與時(shí)俱進(jìn)。提高對(duì)流行病學(xué)的研究，培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的人才，是現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教學(xué)面臨的重要任務(wù)。因此從教學(xué)競(jìng)賽的角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)的探析，提高學(xué)生對(duì)醫(yī)藥研究的興趣，并且結(jié)合自身的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與解決問題的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)競(jìng)賽；醫(yī)學(xué)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）28-0147-01

目前的醫(yī)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科。隨著我國教育水平的提高，信息化程度的增強(qiáng)，學(xué)生的思想也在進(jìn)步與創(chuàng)新，這就要求現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教學(xué)也要跟上學(xué)生的步伐，所以，以教學(xué)競(jìng)賽為方式，提高整體醫(yī)學(xué)教學(xué)效果，從現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教學(xué)基本需求入手，提高目前的醫(yī)學(xué)教學(xué)效果。

一、教學(xué)競(jìng)賽的重要性

隨著現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，每個(gè)省市都在組織教學(xué)競(jìng)賽，且競(jìng)賽的種類繁多，形式多樣，每個(gè)學(xué)校之間的老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與手段，為現(xiàn)在的老師提供了更多教學(xué)手段。隨著教育改革的深入，越來越多的人成為教師，很多教師都具有高學(xué)歷，其專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)，科研能力也過硬，但是卻不是師范類畢業(yè)，沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是通過簡單的教學(xué)培訓(xùn)就上崗，這就導(dǎo)致缺少相關(guān)的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式不夠恰當(dāng)，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。現(xiàn)在教學(xué)競(jìng)賽越來越多，并且相關(guān)的形式也日益增多，競(jìng)賽項(xiàng)目也逐漸增多。從原先的所有科目一起比賽，到現(xiàn)在出現(xiàn)了很多細(xì)分，甚至出現(xiàn)了單一學(xué)科的競(jìng)賽，將單純的課堂教學(xué)競(jìng)賽發(fā)展成多種競(jìng)賽形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式也出現(xiàn)了新的改變，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式也被很多學(xué)生所接受，但是現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不同，如果一起進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽，會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)校應(yīng)該自行組織教學(xué)競(jìng)賽，提高自身的教學(xué)效果，再跟同類院校進(jìn)行競(jìng)賽，這樣才能達(dá)到效果。

二、教學(xué)競(jìng)賽對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)的意義

教學(xué)競(jìng)賽對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)有著重要的意義，首先，教學(xué)競(jìng)賽能夠促進(jìn)相關(guān)教師教學(xué)水平的提升，教師不管是參與哪種形式的教

學(xué)競(jìng)賽，都必須在事前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中，必須查詢相關(guān)的理論知識(shí)，醫(yī)學(xué)不同于其他學(xué)科，還需要對(duì)一些實(shí)踐案例進(jìn)行熟知，熟悉自身教授學(xué)科的相關(guān)新的知識(shí)，也需要對(duì)自身領(lǐng)域新的進(jìn)展進(jìn)行探究，而且由于醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，需要對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的取舍，既需要豐富一些與授課有關(guān)的內(nèi)容，還需要根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，擴(kuò)充新的知識(shí)點(diǎn)，融合新舊知識(shí)點(diǎn)，刪除一些用不到的知識(shí)點(diǎn)，加入新的知識(shí)點(diǎn)，這樣有助于在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)點(diǎn)講授清楚。其次，教學(xué)競(jìng)賽有利于學(xué)院之間的教學(xué)交流，教學(xué)競(jìng)賽給教師提供了充分的交流平臺(tái)，學(xué)院中的授課主力就是老師，老師之間的交流就是學(xué)院之間的交流，參加一些院校級(jí)別的教學(xué)競(jìng)賽，其中院校中的老師來自于各學(xué)院，其專業(yè)不同，覆蓋面也較廣，有助于老師教學(xué)方式與特色方面進(jìn)行融合，取長補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)。最后，教學(xué)競(jìng)賽能促進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)競(jìng)賽的舉行極大地提高了學(xué)院教育改革的積極性。教學(xué)競(jìng)賽歸根結(jié)底是一個(gè)比賽，院校之間會(huì)有高低之分，參賽的老師選擇合適的教學(xué)案例，利用自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講授，專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，目的就是提高教學(xué)效果，從這方面老師自身就已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)改革，院校為了提升教學(xué)效果自然而然就會(huì)推行。

三、教學(xué)競(jìng)賽對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的效果

教學(xué)競(jìng)賽對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的效果，體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是增加了學(xué)生的操作技能，目前的教學(xué)競(jìng)賽主要還是針對(duì)理論課的教學(xué)，但是對(duì)在醫(yī)學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)課也是其中十分重要的一環(huán)，特別是對(duì)于一些臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)來講，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有著極高的要求，所以增加學(xué)生的操作技能是很有必要的。通過醫(yī)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽，能夠橫向比較不同學(xué)院學(xué)生的操作能力，也可以增加老師對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教授的熱情，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課水平。其次，能夠激起大部分老師的積極性，舉行一個(gè)具有特別意義的比賽，能夠激發(fā)老師對(duì)比賽的積極性，也能夠提升自身講課的效率，將競(jìng)賽分成不同的專業(yè)，進(jìn)行分組，給第一名提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能讓老師獲得榮譽(yù)，也能夠獲得相應(yīng)的報(bào)酬，一方面提高老師的積極性，另一方面提高老師的專業(yè)性，這對(duì)于醫(yī)學(xué)日后的發(fā)展都有重大的意義。

總之，提高現(xiàn)在醫(yī)學(xué)的教學(xué)水平是現(xiàn)在社會(huì)的需求，必須要從多方面入手，其中進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽是一種最為有效且直接的手段，既能夠培養(yǎng)老師的專業(yè)性，又能夠增加學(xué)生的操作能力，讓他們對(duì)醫(yī)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，成為真正實(shí)用型的人才。

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