從產(chǎn)業(yè)發(fā)展探討高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建

[摘 要] 在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，必須為各個行業(yè)階段性的輸入可靠人才，才能更好地完成國家建設(shè)。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來分析，高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系，不能再按照傳統(tǒng)的模式來開展，要積極地走向新的道路。就此展開討論，并提出合理化建議。

[關(guān) 鍵 詞] 產(chǎn)業(yè)發(fā)展；高職；服裝設(shè)計；課程

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0154-01

相對而言，我國在現(xiàn)代化的教育當(dāng)中，不僅要求應(yīng)試教育，還希望通過生活化教育、社會化教育、素質(zhì)化教育，幫助專業(yè)學(xué)生將自身的綜合能力更好、更快提升，加強人才的全面塑造。高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建，應(yīng)堅持從多元化的角度出發(fā)，積極把握自身的優(yōu)勢。

一、加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的教育

服裝設(shè)計是一個具有時代性的產(chǎn)業(yè)，雖然能夠獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，但是想要在行業(yè)內(nèi)擁有穩(wěn)定的工作，并不是一件容易的事情。高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程，不能總是按照書本上的知識來完成，需要充分地立足實際情況，結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨向來培養(yǎng)，否則很容易導(dǎo)致學(xué)生的知識內(nèi)容無法與社會工作較好地銜接，最終造成的惡性循環(huán)非常強烈。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的教育，可從以下幾個方面完成：第一，要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、鍛煉過程中，積極從社會的角度出發(fā)。服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是為了設(shè)計出更加優(yōu)質(zhì)的服裝產(chǎn)品，改善生產(chǎn)、生活水平。如果學(xué)生僅僅在理論上學(xué)習(xí)，那么設(shè)計的產(chǎn)品和理念，肯定會出現(xiàn)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。結(jié)合社會需求進(jìn)行鍛煉和分析，將更加容易對理論和實踐進(jìn)行高效融合。第二，任何專業(yè)的培養(yǎng)，都必須擁有堅實的基礎(chǔ)。要求高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對服裝設(shè)計專業(yè)的軟件、手工、理念等，都在正確的軌道上學(xué)習(xí)，禁止出現(xiàn)偏激現(xiàn)象。

二、強化專業(yè)能力塑造

從客觀的角度來分析，高職教育在實施過程中，自身比較大的一項優(yōu)勢在于能夠為學(xué)生提供特別專業(yè)的教育，可以幫助學(xué)生在成長的不同階段獲得相應(yīng)的助力。考慮到今后的服裝產(chǎn)業(yè)還有很大的發(fā)展空間，同時也會得到國家的大力支持。我們在現(xiàn)階段的教育中，需要進(jìn)一步強化專業(yè)能力塑造。首先，高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系是綜合性的教學(xué)內(nèi)容，但是每一個高職學(xué)生都具有自身的優(yōu)勢、劣勢，應(yīng)加強“揚長避短”的培養(yǎng)模式，或者是結(jié)合學(xué)生的個人特長、理念、學(xué)習(xí)方向等，進(jìn)行專業(yè)能力的有效塑造，減少對學(xué)生實施的錯誤干預(yù)，以學(xué)生的意愿為中心。其次，專業(yè)能力的塑造過程中，應(yīng)對學(xué)生開展正確的評價，讓他們了解到自身在進(jìn)步過程中的具體幅度，以及自身所表現(xiàn)出的不足是否得到了良好的干預(yù)。師生交流過程中，應(yīng)站在同等的平臺上對話，教師減少居高臨下的態(tài)度，切實從學(xué)生的個體情況出發(fā)，這樣就能夠最大限度地提高教育的有效性。

三、提升崗位適應(yīng)能力

就高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系本身而言，構(gòu)建的過程中應(yīng)考慮當(dāng)下社會的發(fā)展情況。目前，從事服裝設(shè)計的工作人員特別多，在崗位的競爭壓力上很大。高職學(xué)生畢竟是在學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)，因此對崗位的理解還是停留在理論上，缺少切身的感悟和體驗，很容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)較大的問題。因此，建議在今后的教育工作中，應(yīng)不斷提升高職學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。目前，在具有一定規(guī)模的品牌設(shè)計工作中，以品牌產(chǎn)品品類為依據(jù)進(jìn)行工作分工的方式是比較普遍的基本崗位劃分方式，同時，由于服裝產(chǎn)品的款式設(shè)計與樣板設(shè)計和工藝設(shè)計以及市場銷售反饋等方面的緊密關(guān)聯(lián)，甚至在小型服裝品牌中上述崗位常常會被合并兼容，所以，樣板設(shè)計、工藝設(shè)計和商品營銷等方面的能力也屬于品牌服裝設(shè)計中必備的崗位適應(yīng)能力。由此可見，我們應(yīng)該在今后的教育工作中，幫助學(xué)生從不同的角度出發(fā)，階段性地提升崗位適應(yīng)能力。

四、鞏固拓展能力

高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系在構(gòu)建的過程中，除了上述的幾項工作外，還需要對學(xué)生的拓展能力有所鞏固。服裝的更新?lián)Q代速度比較快，尤其是在季節(jié)更替和年節(jié)假日出現(xiàn)的時候，都需要在服裝的創(chuàng)意上不斷革新。在此種要求下，應(yīng)該讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)不斷進(jìn)行調(diào)查研究，既要從不同階層的人群上進(jìn)行調(diào)查，了解其對服裝的喜好和需求；又要從社會的大環(huán)境中進(jìn)行分析，搜集較多的數(shù)據(jù)，確保設(shè)計的服裝，不僅僅是外形得到喜歡，更重要的是符合不同人群的身份地位，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)的輔助功能，加強服裝設(shè)計水平的提升，讓自身的創(chuàng)意可以不斷增加。

本文從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，對高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建展開討論，現(xiàn)階段的設(shè)計水平提升明顯，相比過往，彌補了較多的漏洞。日后，應(yīng)繼續(xù)在教育工作上深入研究，從多元化的層面出發(fā)，讓學(xué)生在服裝設(shè)計知識的學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)揮自身的長處，強化個性人才的培養(yǎng)。

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