基于數學素養的高職數學教學方式研究

[摘 要] 高職數學教學應著重于數學素養方面的培養，為高職院校的學生能夠更快更好地適應工作崗位，順應社會發展提供新的力量。就高職數學教學中數學素養的培養展開探討和研究。

[關 鍵 詞] 數學素養；高職數學；教學方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0170-01

據教育部的統計，高職院校的畢業生已經達到500多萬，然而有60多萬高職院校的畢業生，走出校園無法順利畢業，然而這種現象出現的原因有多種，有國內外經濟的影響，也有在于地區之間人才供求之間的矛盾，但是高職學生的自身也是不可忽略的。就目前的就業形勢來看，有較高素養方面能力的人才，在求職時將會贏得更多機會，求職單位尤其在專業學科素養和團隊精神等方面較為重視。現在我們就在高職數學教學中，對數學素養的培養展開探討和研究。

一、高職數學中的數學素養

關于數學素養的核心主要包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析等六個方面。數學抽象主要反映了數學的本質特征、貫穿于數學學科的產生和發展、應用的過程中，數學抽象使得數學高度概括，表達也更為準確，數學抽象素養的培養能夠幫助學生通過抽象概括、認識、理解把握數學的本質，逐漸養成獨立思考問題的習慣。邏輯推理是指要從事物的事實和命題出發，通過邏輯規則推理出命題的思維過程。而數學建模通過對現實問題進行數學抽象、運用數學語言去表達問題，用數學知識和防復發構建模型解決問題。直觀想象是發現問題、分析問題、解決問題的高級手段，在思維模式中形成建模結構的思維基礎。數學運算和數據分析解決數學問題分析數學的基礎，高職數學核心素養的培養主要通過數學學科教學和通過綜合實踐活動課程來進行具體實施。

二、在教學中注重數學本質研究

在高職院校對數學學科展開教學研究之前，應該著重于學科的本質的探討。數學是研究數量關系和和空間形式的科學。數學在人類生活和社會發展上有著緊密聯系。并且隨著現代科學技術和計算機生活的迅猛發展，人們在數據獲取和處理數據方面都有大幅度提高，特別是伴隨著大數據時代的到來，人們常常需要對網絡、文本、聲音、圖像等方面的數字化處理，讓數學領域得到了極大拓展，數學在社會生產價值方面起著巨大的推動力。所以教師在告知書學教學過程中，加強學生對數學學科本質方面的理解，幫助學生了解數學在社會生活中的廣泛應用，提高學生的數學素養。

三、善于利用數學素養教學

（一）抽象理念的應用

現代化數學發展表明，對數學的研究源于對現實世界的抽象，通過一些基于抽象機構的符號運算、推理形式、一般結論等，進行理論和表達現實生活中事物的本質特征。數學抽象是數學學科的基本思想，它是讓學生形成理性思維的重要基礎。所以，高職院校教師在教學過程中，要善于利用數學抽象理論的特點，加深學生對抽象數學概念的理解。教學中，注重對這方面的培養有助于學生更好地理解數學的概念、命題、結構和系統，幫助學生在其他學科的學習中化繁為簡，理解學科的知識結構和本質特征。通過平時課堂教學理解和應用，將數學的抽象概念應用于現代社會以及學生的日常生活的各個方面，讓學生切實感悟數學抽象的魅力。

（二）邏輯推理能力的培養

數學在形成人的理性思維、科學精神和促進個人智力開發方面的發展中發揮著獨特、不可替代的作用，是數學學科的基本素養之一。邏輯推理能力是數學思維的主要形式，是數學交流的基本品質，這個品質能夠讓數學交流更具有邏輯性。邏輯推理過程不僅保證了數學學科的嚴謹性，也保證著數學交流的嚴謹性。所以，高職教師在教學過程中對學生邏輯推理方面的培養，對學生的發展有著重要的作用，它能夠幫助學生掌握現代生活和學習必備的思維模式，而且通過各方面的培養學習更能夠發揮學生的思維能力、創新意識以及形成正確的世界觀，促進學生全面發展，幫助學生更好地適應社會生活，為解決實際問題提供思維方法，為學生以后終身學習奠定良好的基礎。

（三）對數據分析能力重視

在高職數學教學過程中，數學分析能力絕對是學生在未來社會崗位更好地適應社會生活的重要能力之一。數據分析能力是指學生從數據中獲得有用信息、形成知識、利用圖標展示數據、構建模型數據、解釋數據從而獲得知識的能力。這一能力的培養對現如今迅速發展的社會有著至關重要的作用，尤其在大數據方面，數學分析能力已經成為每個人應該具備的基本素養。所以，在高職院校數學教學中，應該注重學生數據分析和知識獲取方面，這些有利于學生養成基于數據探究事物本質和變化規律的習慣，讓學生在提高數據表達現實問題能力方面也有所提升，而且在學生數據提取、獲得知識能力方面有重要的作用。

總之，高職教育競爭日趨激烈，作為高職院校核心競爭力的師資隊伍建設方面應該形成獨特的競爭力，教師在教學過程中要注重自我發展、自我提升，為學生提供好的精神面貌，提高學生學習數學知識的能力，為數學教學注入新的活力。高職院校教師在數學教學過程，應該著重對學生數學素養的培養，提高學生的社會競爭力，通過對數學的研究，培養學生獨立思考、相互之間團結協作的精神、實事求是的科學態度。著重于數學素養培養，為高職院校的學生能夠更快更好地適應工作崗位、順應社會發展提供新的力量。

參考文獻：

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