案例教學法在創業基礎課程中的應用研究

[摘 要] 案例教學法是近幾年較為流行的一種教學方法，這種教學方法通過對各種案例的運用和分析，提高學生的實踐體驗效果。創業基礎課程中案例教學法的運用，可以幫助學生把所學的理論知識運用于創業實踐活動中，提高學生發現、分析及解決問題能力。通過對案例教學法的詳細闡述，對創業基礎課程的教學環節進行了集中分析。

[關 鍵 詞] 案例教學法；創業；課程應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0180-01

案例教學法最初是由美國的一位教育學者提出的，案例教學法的目的是為了能夠利用案例吸引學生，實現課程內容的情景代入，讓學生產生一些明確的感受和意識，再按照自身的學習意愿和學習反應去進行課程的討論，從而完成課程教學任務。案例教學法能夠提高學生的自主學習意識，同時還能夠提升教學的質量。現如今，將這種教學方法應用到創業基礎的課程中，可以提高創業基礎課程教學的質量以及學生的綜合探究實踐能力。

一、創業基礎課程中案例教學法的教學要點

（一）理論和實踐相結合

很多教師在創業基礎課程教學的過程中，都比較注重理論知識的傳授，很難為學生提供實踐的機會，也很難讓學生切實感受到實踐的效果，導致很多學生對知識一知半解。案例教學法就能夠突破這種教學限制，及時地將學生帶入實踐中，用案例營造一種實踐的氛圍。同時，案例教學法也能夠將理論與實踐融合，為學生提供討論學習的機會，充分培養學生自主學習的能力。

（二）凸顯學生的主體地位

在傳統式創業基礎課程教學中，教師沒有將學生放在主體地位，而是較為注重自身的主導作用，單方面向學生提供知識，師生很難在課堂中進行良好互動，使學生逐漸喪失了學習的主動性。而案例教學法則能夠幫助學生重新找回學習的積極性，案例教學法能夠幫助學生形成自主思考能力，從而發現創業階段中的很多問題，學生能夠根據這些問題提出相應的解決對策，提出對策的過程就是在形成創業意識的過程。

（三）重在提升綜合素質

在創業基礎課堂上，很多學生由于缺乏對創業案例實踐的充分了解，從不同程度上缺乏相應的實踐綜合素質。在學習過程中也是由于缺乏實踐的機會，很難對創業知識進行深入了解。而通過案例教學法的運用不僅能夠讓學生在課程上體驗創業過程，還能夠幫助學生充分利用課余時間開展創業實踐，并以此為基礎進行自我能力的提升，從而提高綜合素質。

二、案例教學法應用于創業基礎課程實例探究

案例教學法之所以稱為案例教學，是因為在教學的過程中要充分利用案例資源，不斷在教學環節融入實踐案例，通過案例為學生提供更好的學習體驗機會。案例教學法應用到創業基礎課程中主要分為案例準備、案例討論、案例總結三個方面。

下文就通過對一個案例進行實際的課程應用，以下就是筆者采用的案例：

“大學生李某在畢業以后想要通過自己的資本積累經營一家飯店，他通過對各大餐飲公司調查發現，很多飯店的飲食類型都已經做了很大的改變，很多飲食都融入了民族文化。對此他十分受益，這就激起了他做餐飲的信心，利用自己大學期間積累的資本租住了一家門市房，這間門市房周圍都居住著目標客戶，開業期間能夠充分利用開業做優惠活動。但由于最初的店面過小，很難為更多的顧客提供服務，這時他又花了更多的錢租到了一家更大的店面，但是好景不長，飯店沒過多久就關門了。”

（一）案例準備

這個案例為的是帶給學生一種意識，創業最基本的就是需要良好的創業意識，還有創業規劃，盲目地擴大規模只會使企業走向滅亡。相反，如果有好的經營策略就會使企業走向更長久的道路。這種案例可以幫助學生形成正確的意識，通過查閱資料來闡述觀點。

（二）案例討論

在這個案例中，學生可以進行案例討論，分小組去闡述案例主人公最初創業成功的原因和后來創業失敗的原因，從而引發更深層次的思考。

（三）案例總結

通過準備、討論，得出一些結論，這些結論總結就是從幾方面對案例主人公的創業思想和做法進行評論以及對失敗原因的借鑒，從而展望創業的基礎要素，并以此為基礎提出各種可行的建議。

三、在創業基礎課程中運用案例教學法的原則

（一）針對性原則

在案例教學法中，需要嚴格篩選案例的使用，要扣緊教學環節，并且能夠與教學內容相一致，讓學生能夠從案例中掌握理論知識，并且形成自主學習意識。

（二）時效性原則

很多案例之所以不能夠應用在教學中是因為案例發生時間過于遙遠，很難對現在的學生進行教育，思想過于陳舊。因此所選案例需要符合現代學生的思想，還要符合現在的知識內容，這樣才能夠有更好的教學效果。

（三）要做到與傳統教學方法相結合

教學案例方法雖然能夠提升教學效果，但是還是需要與理論知識結合。傳統教學方法雖然注重理論知識的傳授，但只能夠傳授學生最扎實的理論知識。這就需要案例與理論知識相結合，才能夠發揮案例教學法還有傳統教學方法的最佳教學效果。

綜上所述，創業基礎創新教學需要利用新的教學方法提升學生的學習興趣，案例教學法與傳統教學方法的結合，能夠幫助學生進行更好地學習。只有將案例教學充分應用到日常創業教學中，從失敗的前車之鑒中積累經驗，才能實現創業教學水平的螺旋式上升。

參考文獻：

[1]田勇.淺析案例教學在創業教育課程中應用研究[J].藝術科技，2013（1）.

[2]王源.創業教育中的案例教學模式[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014（3）.