基于我院醫學類專業實訓室建設經驗淺析西部省份高職醫學專業實訓室建設存在的普遍問題及應對措施

[摘 要] 實訓基地建設和實訓資源的開發是高職院校辦學硬件的重要組成部分。近年來，受經費投入不足和規模擴大太快的影響，貴州省乃至整個西部地區高職院校醫學類專業實訓基地建設與人才培養質量提升的矛盾越發突出。從安順職業技術學院實訓室建設的實際出發，分享了醫學類實訓室建設的措施和經驗。

[關 鍵 詞] 實訓條件；基地建設；改革創新

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0200-02

實驗室是高等學校的重要組成部分，是進行實驗教學、開展科學研究、推動科技發展和社會服務的重要基地。根據教育部下發的《高等學校實驗室工作規程》《高等學校基礎課實驗室評估辦法》和《高等學校專業課實驗室評估標準》的要求，結合醫學院中長期發展目標和現有條件及專業特點，從人才培養、教學和科研工作的需要出發，以專業大類為基礎，圍繞教學中心，完善實訓室的相關建設工作。

一、實驗室基本情況

我院現有各類實訓室32間。主要分為三類：（1）裝備完善，能完全滿足實踐教學需要的有12間；（2）裝備主要實訓設備，能承擔一定實訓項目的有7間；（3）已安裝部分實訓設備，正按計劃推進建設的有13間。實訓儀器總值3504104.18元，生均約700元，而高職高專生均3000元方才達標，生均差2300元。全部實訓室目前能提供實訓工位462個，而1400個工位才能達標，目前差1000個工位。核心專業醫學影像技術、醫學檢驗技術、臨床醫學實訓室建設比較滯后，實訓教學資源十分缺乏。

二、存在的主要問題

作為醫學院，實驗室大概分為三類：（1）基礎醫學醫學實驗，好比是公共課程，實驗室功能覆蓋所有專業，大家都要用。（2）專業實驗室，如臨床的手術室、影像的超聲實訓室、檢驗的臨檢室、藥學的生物制藥等，這類實驗室由專業所屬，培養學生核心能力。（3）科研項目實驗室，這是在基礎醫學或者專業實訓室的基礎上，為完成特定的科學研究而組建的。比如，某校長主持的干細胞應用技術工程實驗室。高職院校醫學專業根據辦學定位，實驗室建設以前兩種為主。

對比示范性高職院校的醫學院，我院的實驗室建設和運行主要存在以下幾方面的問題：

（一）建設理念落后

高職院校的實驗室建設，首先，要體現出對人才培養模式的支撐，即以“教、學、做”一體化的方式滿足學生、教師認知和技能訓練的需要。其次，專業實驗室的建設要體現對產業發展的支持，要有明確的服務功能和服務方式，要有一定的信息化程度，要能實現資源的開放共享，要有創新高效的運行管理機制。這是省級開放性實訓基地的設計要求，我們目前按照這種理念來建設的實訓室數量太少。

（二）實驗室布局凌亂，功能不成體系

基礎醫學實訓室應該包括5大實驗教學模塊，即：（1）人體解剖學實驗室：滿足系統解剖、局部解剖、斷面解剖等各種解剖學的實驗需要。（2）形態學實驗室：滿足組織胚胎學、病理學、生物學的實驗需要。（3）機能學實驗室：滿足藥理學、生理學、病理生理學的實驗需要。（4）病原生物學實驗室：滿足寄生蟲學、微生物學的實驗需要。（5）分子醫學實驗室：滿足醫用化學、生物化學、免疫學、遺傳學的實驗需要。這就要求我們在構建實驗室的時候按照模塊化來建設，模塊內實訓室要位置毗鄰，功能互補。但我們的實驗室分布上從2棟到4棟都有，呈現的狀態是戰線長、布局亂、功能差。

（三）實訓室功能不明確，設備利用率低

我們實驗室32間，數量上不少了，都掛了牌、命了名。但從內涵上來講，每間實驗室的功能是什么，需要哪些設備，能開展哪些實訓項目，能支撐哪些專業、哪些課程的實踐教學，這些問題專業性思考不多。

（四）實訓師資缺乏

師資不足是未來很長一段時間的現實狀況。我們32間實驗室，只有5個專任實訓教師。由于師資缺乏，導致有的實驗室有專人專管而運行正常。有的實驗室處于“放羊”狀態，或者專業主任代管。我們嘗試過將實驗室打包管理，以目前實驗室的分布情況，勢必出現一個老師要管幾個專業的實驗室，這對實訓老師的工作帶來了一定的挑戰。

（五）企業冠名、校企共建實驗室少

“產學結合、校企合作”是職業教育實驗室建設的重要途徑，是“S-ESE”人才培養模式的精髓所在。校企合作的形式是什么？就是學校在醫院有辦事機構或者工作室，醫院在學校有投入型的實驗室，醫院、學校兩者緊密結合。我們現在把學生送到醫院、藥企實習的這種合作模式太過松散。

（六）管理機制落后，運行不暢

所有優質的管理最終就是一個目的，是提高效率、降低人力成本。我們現在實驗設備、實驗試劑的銜接不算流暢。功能相近的實驗室互不開放，資源配置不合理。我們的管理普遍處于手工階段，信息化管理手段較少。就單說手工管理，我們實驗室設備臺賬有沒有、運行記錄表有沒有、實驗室進出操作規范有沒有，執行沒有，監管沒有。這些都是我們管理方面存在的問題。

（七）對外服務能力不夠

現在國家投錢建實驗室的一個主要特征就是要開放共享，對誰開放？對學生、對老師、對社會開放。只有對外開放，對外服務才有對內的投資，才有實驗室的發展壯大。這是我們建實驗室要考慮的一個方面。

（八）實驗室文化缺乏

合理的布局與裝飾，是實驗室文化的外在表現，具有美化室內環境、營造文化氛圍和潤物無聲的教育作用。走進我們的實驗室，都是白墻壁，沒有氛圍，沒有專業特色，沒有專業文化。墻壁不會說話，沒有發揮專業文化的宣傳育人功能。

三、解決問題的思路

（一）針對設計理念落后的問題

要按照省級開放新實訓基地的設計要求來考慮布局，每個專業的實訓室建設都要圍繞是否能建、怎樣建、建成后如何運行管理、信息化程度和水平、是否能實現開放共享、是否具備生產服務功能等方面來設計和營建。

（二）針對專業實驗室發展不均衡的問題

我們要理性看待現有的實驗室規模是否真的符合目前專業建設的需要，是否與專業的規模相匹配。所以對藥學類的實驗室，我們要根據功能進行拆分整合，給其他專業的建設騰資源、騰空間。

（三）針對實訓室功能不明確、設備利用率低的問題

各專業實驗室臺賬一定要建立，包括設備臺賬和實驗室功能臺賬。什么是功能臺賬，就是你能開展的實訓項目。就像是飯店的菜單，你掛出今日供應，老師照單點菜。甚至你做不出的菜，只要爐灶允許，老師可以自帶食材，自己動手，自給自足。實驗室實行專管共用，只要能支撐就要能開放。

（四）針對實訓師資缺乏的問題

實訓師資的缺乏是目前我們最大的問題，對解決困難，我們成立了一個以教務科牽頭的學生教學管理部，其中最核心的職能就是讓學生參與實驗室的日常管理和維護。具體做法是：由各班挑選責任心強、品貌端正、綜合素質好的學生。按專業屬性分配到各專業實訓室，由專業組老師圍繞實驗室的功能、物品程設、維護要點、運行的程序和規范等方面對其進行業務培訓，由教務科、實訓中心、專業組對其進行業務鑒定，合格者頒發聘書，正式分配到實訓中心參與實驗室管理，業務上由各專業組負責指導，行政上服從實訓中心的調配，使學生成為實訓室管理的新的力量，一定程度上可以緩解實驗室缺人的矛盾。

（五）針對企業冠名、校企共建實驗室少的問題

校企合作我們要主動，主動出擊，主動上門。我們建議各專業組責成專人負責對外合作，挖政策、找項目。臨床醫學的醫考培訓中心急救能力培訓中心已經在運作。檢驗專業的水質檢驗、空氣檢驗、食品檢驗也找到了相應的行政部門進行具體的合作。我們探索校政合作的可能，已掛牌成立了幾個市級的檢測中心。以校企合作來加強硬件建設，鍛煉隊伍，贏得聲譽。總之，以“S-ESE”人才培養模式為指導，探索實驗室校企共建、運行共管、責任共擔、成果共享的新思路。

（六）針對管理機制落后、運行不暢的問題

實驗室的管理分兩塊：（1）業務管理。（2）日常運行管理。業務管理由各專業組指派專人負責。日常運行管理由實訓中心負責。專業組是實訓室建設的主體，實訓中心必須配合專業組做好實訓室的建設、管理和運行工作。實訓室建設管理實行專業組和實訓中心雙重負責制，專業組負責實訓室的教學組織、建設規劃、業務指導和功能開發。實訓中心負責各實訓室的日常運行、維修維護、安全管理等工作。

（七）針對實驗室文化缺乏的問題

實驗室人文環境包括物質文化、精神文化、制度文化等方面。物質文化的建設就是實驗室要模擬出仿真的職場環境，能讓學生更快適應將來的工作崗位。

精神文化建設包括醫學院歷史文化積淀、取得的成就、領導關懷、社會支持等，我們可以在實驗室內懸掛名人肖像、學院發展變遷史、名師風采、校友風采等宣傳標牌，使學生身心健康、精神振奮，起到引領學生精神成長、繪就學生精神底色、規范學生言談舉止、促進學生積極向上的重要作用。

制度文化就是將制定出的各項實訓室的規章制度，如儀器設備管理辦法、低值易耗品管理辦法等懸掛于實驗室內，起到規范約束學生行為的作用。可以張貼各種操用流程圖，如胸外心臟按壓的基本流程、各種影像學檢查的基本流程等，讓學生更快熟悉操作流程，給學生自行練習提供幫助。

總之，醫學院實驗室建設要以實驗教學為中心，以服務為目的，以培訓為突破，以管理出效益。力求做到管理理念一流、人才隊伍一流、服務意識一流、條件保障一流、教學質量一流。為創建省級開放性實訓基地做準備，為建設省級優質學校作貢獻。