雙創(chuàng)驅(qū)動下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策分析

[摘 要] 全民創(chuàng)新的提出為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面臨著日益激烈的就業(yè)壓力，大學(xué)生應(yīng)該積極開拓思維、勇于挑戰(zhàn)與追求自主發(fā)展的道路，從而實現(xiàn)自己的人生夢想。在雙創(chuàng)驅(qū)動這個環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公共政策的推行和實現(xiàn)，正是體現(xiàn)了國家有關(guān)部門對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視與支持，同時也體現(xiàn)了在社會快速發(fā)展的階段對人才資源的合理配置。簡單對雙創(chuàng)驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策、問題進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 雙創(chuàng)驅(qū)動；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；政策分析

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0205-01

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公共政策方向

（一）促進(jìn)人才的自由流動

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，需要充分體現(xiàn)人力資源的合理流動。因為大部分的創(chuàng)業(yè)者受到戶籍、學(xué)歷等的限制與影響，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失去了很多的機(jī)會。在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法與意識，學(xué)校應(yīng)該給予充分支持，這種支持不僅是在學(xué)業(yè)上的支持，還應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且在創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定之后有時間完成自己的學(xué)業(yè)，同時學(xué)校也需要在一定的程度上對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)與支持，從而讓學(xué)生少走一點彎路。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)校應(yīng)該保留學(xué)生的學(xué)籍，支持學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。對學(xué)生來說，國家的有關(guān)政策需要減少對戶籍的限制作用，也就是說只要有能力的大學(xué)生在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)的過程中，國家的有關(guān)政策都應(yīng)該支持與引導(dǎo)。通過大學(xué)生自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而為其他的大學(xué)生提供就業(yè)的崗位，鼓勵大學(xué)生自己發(fā)展，從而培養(yǎng)自己的能力。

（二）加強(qiáng)社會的指導(dǎo)與引導(dǎo)

在當(dāng)前國家的有關(guān)政策引導(dǎo)下，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度還是比較大的。一般來說，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持主要體現(xiàn)在資金、場地以及就業(yè)指導(dǎo)等方面。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初期，由于缺乏相應(yīng)的理論知識，需要在創(chuàng)業(yè)理論上對創(chuàng)業(yè)者給予最大的幫助，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全面指導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)思維。不僅如此，政府也應(yīng)該重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持任務(wù)，就是讓一些創(chuàng)業(yè)成功的人士對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，讓大學(xué)生積累經(jīng)驗、增長知識。在資金方面，政府應(yīng)該積極地評估大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，并且在這個基礎(chǔ)上合理對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行撥款扶持。

（三）建立良好的培養(yǎng)人才的體系

大學(xué)生具有較為活躍的思維方式，所以在專業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之后，都具有成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。高校方面來看，學(xué)校應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，不可缺少的是具有高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這就與高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才體系的建立有密不可分的關(guān)系。這就要求高校建立良好的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的體系，應(yīng)該讓專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個項目、各個階段進(jìn)行詳細(xì)分析，讓大學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)前期需要做的一些準(zhǔn)備，為以后具體實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目打下基礎(chǔ)。同時，在高校教育里面還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以此來從容面對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的一些困難。通過大學(xué)人才培養(yǎng)體系的建立，更好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公共政策服務(wù)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策實現(xiàn)的影響

（一）增加了市場的靈活性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的實現(xiàn)可以為市場帶來更多的產(chǎn)業(yè)，從而改變這個市場的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在激烈的競爭環(huán)境下，創(chuàng)新就是發(fā)展的動力，這就使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動能夠極大地活躍整個市場，從而推動整個社會的發(fā)展，為社會增加更多的財富。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不僅是自己個人的行為，更是關(guān)系到社會發(fā)展的行為，充分體現(xiàn)了大學(xué)生的個人價值與社會價值的結(jié)合。在公共政策的扶持下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動必然取得更好的結(jié)果，這對提高我國經(jīng)濟(jì)水平具有長遠(yuǎn)的意義。

（二）增強(qiáng)了政府的權(quán)威性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公共政策的實現(xiàn)有利于提高政府的權(quán)威性，以政府的執(zhí)行力提高公共政策的實現(xiàn)力，從而為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的福利。大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時也有利于實現(xiàn)大學(xué)生自身的價值。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在政府公共政策的扶持下進(jìn)行的，這需要政府具有敏銳的發(fā)展眼光，積極引導(dǎo)與支持當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在這個公共政策執(zhí)行過程中體現(xiàn)了政府的工作能力，也完善了政府的職能，從而提升了政府的權(quán)威性，創(chuàng)建了和諧的社會環(huán)境。

（三）提升了大學(xué)生的社會責(zé)任感

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的實行有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與決心，最終引導(dǎo)大學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中來。同時，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是其社會責(zé)任感的具體體現(xiàn)，只有大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中積極體驗社會，那么才會感受到整個社會的發(fā)展方向，才會樹立良好的社會責(zé)任感。

總之，在雙創(chuàng)驅(qū)動這個大背景下，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會，同時又由于公共政策的實現(xiàn)為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)提供了極其有效的支持。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度來看，當(dāng)前對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠公共政策的制定與執(zhí)行，始終都是圍繞著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際要求，同時也是貫穿于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個過程中，并且在整個過程中充分發(fā)揮公共政策影響力。由此可見，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與公共政策之間具有相互聯(lián)系的關(guān)系，具有相互促進(jìn)、相互發(fā)展的作用。只有在更好的公共政策的環(huán)境下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路才會走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林泓宇.政策引導(dǎo)與文化驅(qū)動：以行動者網(wǎng)絡(luò)理論分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境[J].教育評論，2017（6）：79-81.

[2]黃真真.雙創(chuàng)驅(qū)動下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公共政策分析[J].河北企業(yè)，2017（1）：48-49.