關于推進高校工會工作開展的有效策略

[摘 要] 促進教育體制改革，使其向素質教育的方向發展需要依托廣大教職工人員，而在高校內部開展工會工作能保障他們的合法權利。因此，努力調動教職員工的從業積極性是當前教育改革工作的重點，換言之，繼續推動高校工會工作的開展對促進教育體制改革具有非常重大的意義。

[關 鍵 詞] 高校工會；工會工作；策略

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0234-01

在新的歷史形勢下，高校工會工作正變得日漸重要。我們應自覺把握好工作重點，堅持工會服務于教育大局、便利于教學人員的原則，力求將提高學校凝聚力與加強教職人員工作積極性作為工會建設的最緊要目標。

一、當前開展高校工會工作的意義

高校工會是我國工會組織中的重要部分，它是穩定社會發展、提升制度向心力的重要因素。積極開展高校工會工作，無疑對繼續深化教育體制改革有極為重要的價值。

那么，為什么說開展高校工會工作是很重要的呢？這是因為高校工會是我國實踐社會主義理念的一種形式，它是由教職工結合形成的群眾性質的組織，更是黨組織聯系受教育群眾的重要手段。首先，積極開展高校工會工作，有益于增強黨組織內部與教職群眾的聯系；其次，高校工會能夠自發維護教職工權益，正由于高校工會完全由教職工組成，因而在實際工作中，它可以使較為松散的教職工團結成一股繩，以此督促大家共同維護廣大教職人員的權利；再次，高校工會在開展工作的過程中能顯著提升教職工素質，而堅持將黨的間接領導與高校工會工作中的實際情況相結合，無疑能對提高參與者的綜合素質起到較為突出的作用；最后，開展高校工會工作可以集思廣益，將教職工對教育體制改革的想法與要求集合起來，從而使教育體制改革能順應時代發展潮流，而不是脫離群眾的盲目開展并執行下去。

二、進一步推進高校工會工作開展的策略

綜上所述，高校工會無疑具備極多的優勢。那么，高校工會應如何在開展工作的同時不斷提升自身發展空間，如何既協同好相關部門的工作，也在生活、理想、事業等諸多方面進一步滿足教職工人員的需求，激發他們的熱情并使其將這股熱情投入到教學及工作中去呢？對此，本文將提出以下建議。

（一）在工會建設中強調黨的領導作用

應當注意的是，高校內部教職人員群體中相當一部分都屬于高級知識分子，他們往往擁有強烈的自我意識及自由主義精神，這些人通常特立獨行，盡管深愛著祖國和人民，但在日常行為處事的過程中卻偶爾會呈現出不夠穩重的一面。

針對教職工的這種特點，工會組織作為維護其正當權益的機構，在履行正常職能的同時，也應注意繼續加強黨組織對工會工作的領導作用，確保工會成員能始終接受并服從黨的領導，以此保障高校工會工作的順利開展，使高校工會在開展過程中顧及大局、一切跟黨走、聽黨的話，從而在加強黨政建設的同時更好地依照黨的方針保護、維護教職工的整體利益。

（二）不斷推進工會工作創新

21世紀是創新的世紀，國家領導人曾在全國科技大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”倘若高校工會工作始終堅持老路，在開展過程中不謀求理論創新、實踐創新，高校工會勢必將難以為廣大教職工提供與時俱進的優質服務。

針對這點，在開展工會工作的過程中，高校工會應堅持提升工會工作的創新性，在進一步改革工會服務理論的同時，積極研究中央對開展工會工作的指示及精神，將高校工會工作的開展與社會主義新形勢下的發展結合起來。同時，高校工會工作人員還應注重實踐的重要性，通過在校內開辦一些教職工喜聞樂見的活動，如開展讀書活動、文藝比賽等，令高校教職工在一系列豐富多彩、活潑有趣的活動中不斷增長對工作的信心與興趣，通過這些手段將工會事業與創新性方法結合在一起，這無疑將更好地加強高校工會的服務職能。

（三）加強高校工會工作中的民主化建設

我國是人民當家做主的社會主義國家，落實到高校工作建設中，結合《工會法》的相關內容，高校工會無疑應確保廣大教職工不僅是高校工會的服務者，更應成為高校工會工作的參與者。因為高校工會的存在核心就是為教職工提供交流維權的平臺，一旦脫離了群眾民主，高校工會將再無存在的必要。

因此，在工作中實施民主化管理應成為高校工會工作的中

心。這要求工會鼓勵廣大教職工主動參與到高校工會的工作中來，自覺行使自身民主權利，在協助相關人員共同制定并完善高校工會的各項規章制度的同時，通過民主投票的方式評選基層干部，對工會職權范圍內的活動通過民主討論決定章程。通過以上手段，高校民主必將真正擺脫形式化并真正融入切合實際的工作過程中去。

總而言之，相關部門開展高校工會工作的過程中，應注重理解這項工作的意義，從而在明確自身職能定位的基礎上，盡一切力量為廣大教職工提供最優質的服務。只有將教職工的一切放在心上、視為主旨，高校工會工作才將發揮最大的作用。

參考文獻：

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[2]何偉，高源.淺談高校工會工作在高校管理中的意義[J].領導科學論壇，2014（7）：10-11.